¿Ha mejorado el rendimiento en las escuelas holandesas tras la prohibición de teléfonos?

Hace 19 minutos

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Anna HolliganÁmsterdam

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BBC

La profesora Ida Peters dice que ha habido una diferencia tangible en el comportamiento de sus estudiantes desde que se prohibieron los teléfonos

Hace dos años, las escuelas holandesas prohibieron los teléfonos inteligentes para reducir distracciones, mejorar la concentración de los estudiantes y fomentar un mejor rendimiento académico. Desde entonces, los teléfonos móviles, relojes inteligentes y tablets han sido excluidos de las aulas, pasillos y comedores en escuelas de todo Países Bajos.

Ahora, el gobierno holandés quiere ir más allá, proponiendo restringir las redes sociales para menores de 16 años y solicitando un límite de edad de 15+ años en la UE para aplicaciones como Instagram, TikTok y Snapchat.

En la escuela Cygnus Gymnasium de Ámsterdam, una señal fluorescente amarilla en las puertas advierte a los alumnos que ingresan en bicicleta: “Atención: desde este momento, su teléfono debe estar en su taquilla. Gracias.”

El eslogan pegajoso (al menos en holandés) – “Telefoon t’huis of in de kluis” (Teléfono en casa o en la taquilla) – ahora se aplica a nivel nacional.

En lugar de aprobar una ley, el gobierno optó por un acuerdo nacional con escuelas, padres y docentes, argumentando que esto garantizaría aceptación y permitiría implementar las reglas rápidamente sin una larga batalla legislativa.

Las escuelas en Países Bajos ahora tienen señales que indican a los alumnos que dejen sus teléfonos en las taquillas o en casa

En el pasillo de la escuela, fuera de una clase de inglés decorada con obras de arte que representan varias obras de Shakespeare, las amigas Hena y Fena confían que tienen sentimientos encontrados respecto a la prohibición.

“Desde que prohibieron los teléfonos, tenemos que tener cuidado con los profesores, para que no nos los quiten”, dicen. “Creo que es molesto, pero no como si violara nuestros derechos o algo así.”

“Quizá ahora estamos un poco más en el momento. En el recreo, nadie está realmente en sus teléfonos.”

Su profesora, Ida Peters, también nota la diferencia. “Como profesora, siempre intento captar la atención de los niños. Es un desafío conseguir ese enfoque en clase, y ahora que sus teléfonos están menos presentes, eso ayuda mucho.”

Los teléfonos inteligentes tampoco deben usarse en las aulas del Reino Unido, pero sin reglas nacionales sobre dónde deben estar durante el resto del día, las escuelas y docentes improvisan.

En Países Bajos, el acuerdo nacional significa que la responsabilidad recae en los docentes. La Sra. Peters siente que este enfoque holandés ha liberado al personal. “Hay menos fricción en la gestión de la clase”, dice.

“En los pasillos solía haber muchas revisiones del teléfono; ahora es más relajado, un ambiente más tranquilo, sin preocuparse demasiado por lo que sucede.”

Tampoco se permiten teléfonos en los recreos ni en las fiestas escolares, añade la Sra. Peters, para que los alumnos no se preocupen de que puedan ser fotografiados y publicados en Snapchat o Instagram. “Y cuando los niños están más relajados, sus resultados de aprendizaje mejoran.”

Los primeros datos respaldan sus impresiones.

Un estudio encargado por el gobierno de 317 escuelas secundarias encontró que aproximadamente tres cuartas partes reportaron una mejor concentración desde que se prohibieron los teléfonos.

Casi dos tercios dijeron que el clima social había mejorado, y alrededor de un tercio observó un mejor rendimiento académico. Otras encuestas sugieren menos acoso cuando los dispositivos se sacan del día escolar.

Felix y Karel, de 15 años, en el uniforme estándar de sudaderas y jeans grandes, pasan entre dos y cinco horas al día en redes sociales.

Karel mantiene su teléfono cargando junto a su cama y revisa los mensajes en cuanto se despierta; Felix espera hasta después del desayuno.

“Cuando escuché la noticia por primera vez, pensé: ‘Quiero cambiar de escuela porque esto no es para lo que vine aquí’”, admite uno de ellos. “Pero realmente no he sentido una desventaja. Si pasa en el Reino Unido, creo que tendrá un impacto positivo en los estudiantes.”

Los adolescentes holandeses Karel, Felix, Fenna y Henna encuentran formas de manejar la prohibición de teléfonos en su escuela

En Países Bajos, el debate ya se ha trasladado a las redes sociales.

El gobierno holandés recomienda oficialmente que los menores de 15 años no usen redes sociales, y la nueva coalición gubernamental quiere una edad mínima de 15+ en toda Europa, respaldada por verificación de edad. Argumentan que si los estados pueden restringir el alcohol o las apuestas, también deberían actuar cuando las plataformas están diseñadas para ser adictivas.

Los tres partidos en el gobierno solo tienen 66 de los 150 escaños en el parlamento, por lo que necesitan apoyo de otros, y cualquier regla vinculante sobre el acceso de los niños a las redes sociales tendría que negociarse a nivel de la UE. Pero la opinión pública parece estar cambiando a su favor.

Una encuesta de Unicef a más de 1,000 niños y adolescentes holandeses encontró que el 69% apoyaba una prohibición de las redes sociales para menores de 18 años.

En la misma encuesta, el 28% dijo que las plataformas deberían estar fuera de límites para menores de 12 años, argumentando que los niños más pequeños “todavía deberían jugar afuera en lugar de estar en sus teléfonos” y describiendo las redes sociales como adictivas, inseguras y perjudiciales para su salud mental.

Una encuesta anual sobre redes sociales realizada por la agencia de investigación Newcom encontró que el 60% de los jóvenes de 16 a 28 años apoya un límite de edad, frente al 44% del año anterior.

Esto desafía la idea de que los jóvenes están desesperados por estar siempre en línea.

El exministro de educación Koen Becking señala “evidencias crecientes” de que el uso intensivo de redes sociales es perjudicial para la salud mental y la interacción social, diciendo que los datos holandeses muestran que los niños están más distraídos y ansiosos cuando tienen acceso a dispositivos.

De regreso en la escuela Cygnus, Karel dice que estaría “un poco devastado” si se aplicara una prohibición de redes sociales.

“Soy un poco adicto, estoy desplazándome en TikTok en cuanto me despierto o revisando mensajes de amigos.”

Pero su compañero Felix está más relajado: “Te acostumbras y encuentras otras cosas que hacer, así que no creo que me molestaría mucho.”

Al mismo tiempo, el Consejo de Investigación de Países Bajos está analizando las consecuencias no deseadas de la prohibición de teléfonos inteligentes, y si estar sin teléfono todo el día aumenta el miedo a perderse algo y provoca un uso más intensivo del teléfono después de la escuela.

Todos los alumnos insisten en que no están haciendo más “binge” antes y después de clases. Pero Felix confiesa que, aunque muchos estudiantes todavía llevan sus teléfonos en los bolsillos —siempre que los profesores no los vean—, cree que mantener las pantallas fuera de vista los ha hecho más presentes.

“La gente habla más, va a las tiendas en lugar de solo estar en la cafetería con sus teléfonos”, dice. “Socializamos más; las conexiones sociales han mejorado.”

Para los niños holandeses, desplazarse en smartphones ya no forma parte de la vida escolar. La próxima pregunta para los Países Bajos, y quizás pronto para el Reino Unido, es si el acceso a las aplicaciones de redes sociales también debería pasar a la historia.

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