我們需要談談黑人女性教育者如何經歷倦怠與照顧

（MENAFN- The Conversation） 當我開始教學時，我是安大略省學校中唯一的黑人教師。

除了我的正式職責外，我經常被要求翻譯文化動態、支持遭受種族歧視的學生，以及為同事提供情感勞動——例如，成為他們的傾訴對象。

根據與安大略省及加拿大其他地區相關的研究，這兩種情況——成為唯一的黑人教師，以及被期望提供情感勞動——對黑人教師來說都很常見。

沒有人明確指出文化轉譯和情感勞動的任務，它們只是被默認的期望。儘管專業發展日提供了關於正念和壓力管理的“健康”課程，但它們從未解決我所經歷的種族化壓力，也未指出一個系統性問題需要解決。

正如各行各業的研究者所分析的那樣，雖然“健康”專注於個人責任，但往往被解讀為要求個人更好地應對，而不是要求制度、文化或社會結構改變。

現在，在我的博士研究中，我正在制定一個研究計劃，對安大略省的黑人女性教育者進行質性研究，探討她們在以白人為主的學校系統中如何經歷倦怠與關懷，以及她們如何重新想像這些系統，將其轉變為尊嚴、休息和歸屬的場所。

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健康專注於個人

教師健康策略包括短期措施和專注於壓力管理的專業發展，這些可能由學區、教師工會或第三方組織提供。

然而，這些方法常常忽視更深層的背景，包括種族化和性別不平等：例如，黑人女性教育者由於系統性種族主義、孤立和剝削性的情感勞動而面臨不成比例的壓力。

研究顯示，通用的自我照顧方案未能認識到種族和性別如何塑造教育中的倦怠經驗。若不解決制度條件，這些“解決方案”就像對結構性創傷的包紮。

黑人女性在學校中承擔的重擔

黑人女性常被定位為照顧者，預期支持學生、參與公平委員會和管理多元文化工作，同時還要應對工作場所的偏見和監控。這些額外的負擔很少被承認或補償。

一篇2023年的博士論文直接指出：“對黑人女性教育者來說的‘健康’常常成為一種抵抗，而不僅僅是恢復，面對制度的忽視。情感耗竭不是個人失敗，而是系統在抽取關懷卻不提供關懷的可預見結果。”

許多黑人女性教育者還報告經歷“種族戰鬥疲勞”，這個術語描述了在以白人為主的環境中，日常微侵犯、刻板印象威脅和持續自我監控的累積性影響。

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在我進行研究開發的探索性對話中，我聽到黑人女性教育者在聲稱支持她們福祉的系統中受到傷害——我們被要求在需要改變的條件下生存。一位在達勒姆地區的教育者分享了以下經歷：

在COVID-19疫情期間，情感勞動變得更加明顯。這位教育者回憶道，在喬治·弗洛伊德遇害後：

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非洲未來主義提供解放性框架

要真正支持黑人女性教育者，我們需要以正義、想像力和集體關懷為中心的框架，而不僅僅是韌性。

其中一種方法是非洲未來主義：一種融合記憶、想像和對超越種族暴力的解放未來與新世界的願景的黑人激進傳統。

在教育背景下，非洲未來主義被用來打破缺陷敘事，並想像黑人學習者和教育者的解放可能性。

受到非洲未來主義和黑人女性主義思想的啟發，我的初步研究確定了四個反覆出現的原則，將福祉重新框架為政治性、集體性和身體性：

**推測性想像：**夢想尚不存在的教育空間。

**身體性：**尊重身體作為知識和抵抗的場所。

**逃逸性：**拒絕有害的系統，並在其邊界之外找到快樂。

**世界建構：**創造新的關懷、休息和歸屬模型。

“親和空間”

這些非洲未來主義和黑人女性主義原則部分在我早期社會正義研究中實踐出來，當時我與多倫多的黑人女性跑步與健康集體“Hill Run Club”合作。

在一年的時間裡，我與12位黑人女性合作，既是研究者也是跑步教練，通過運動、反思日記和願景板來進行。這個根植於社群的項目由參與者共同創建，探索黑人女性在以白人為主的健身空間中如何體驗健康、安全、身體政治和歸屬感。

這項工作通過進行推測性再想像，並將社群根植的關懷作為抵抗行動，反駁了主流的健康敘事，也為我當前的研究奠定了方法論和理論基礎。

在一次敘事訪談中，安大略省的教師候選人Aaries Clarke Cordick分享了她對非洲未來主義健康的理解：

我們怎樣才能做得更好

那麼，認真對待黑人女性教育者的福祉意味著什麼？

我的工作將繼續採用三種方法，將焦點從個人“自我照顧”轉向結構性、社群根植的變革：

**制度化姐妹圈：**這些由同儕主導的空間已經非正式用於相互支持、導師指導和故事分享。學校應將其認可並資助為正式的專業學習結構。

**將激進休息納入政策：**學區可以進行公平審核，並在學校日內提供受保護的健康時間，而不是鼓勵教師“下班後斷開”。

**共同設計健康倡議：**黑人女性教育者必須在設計反映她們真實經歷的健康政策中居於核心位置，而不是作為通用方案的附加。

這些變革需要承諾，但並非不可能。它們要求學校系統從剝削性關係轉向互惠關係，在這種關係中，關懷不僅被鼓勵，更被嵌入。

非洲未來主義邀請我們將教育視為解放的場所，而非僅僅是忍耐之地。這樣做，它提醒我們，黑人女性教育者的福祉不是奢侈品，而是一項政治使命，也是打造更好學校的藍圖，惠及每一個人。