Kaynak: "Economic Observer" (ID: eeo-com-cn), yazar: Hu Yong
一|| **AI cihazları, kullanıcıları manipüle etme ve bağımlılık yapma konusunda giderek daha yetenekli hale geliyor ve çocuklar özellikle savunmasız durumda. AI teknolojisine aşırı güvenme, çocukları sosyal ve duygusal olarak sakat bırakabilir. **
二|| **Dünya çapında örgün eğitim sistemlerini rahatsız eden iki eski sorun şunlardır: beşeri bilimler ve bilimler arasındaki ikili karşıtlık ve problem çözme becerilerinden çok yüksek öğretim içeriğinin aşırı peşinde koşma. **
**三||Yapay zeka korkusunun ilk etkilediği yer sınıftır. Artık herkes iki şeyden panikliyor: Birincisi kopya çekmek, ikincisi sınavlar. **
**四||6C'ler, tüm çocukların daha iyi büyümelerine yardımcı olan temel becerilerdir ve bu beceriler aynı zamanda çocukların, tatmin edici bir kişisel yaşam sürmelerine yol açacağından, topluluklarının katkıda bulunan üyeleri ve iyi vatandaşlar olmalarına yardımcı olacaktır. **
**Wu || Genel bir eğitim, problem çözme, eleştirel düşünme ve dayanıklılık gibi değerli "sosyal beceriler" geliştirir. Bu becerileri ölçmek zordur ve iyi maaşlı bir ilk işe giden net bir yol oluşturmaz. Ancak çeşitli kariyerlerde uzun vadeli değerleri vardır. **
Resim kredisi: Unbounded AI araçları tarafından oluşturulmuştur
Yapay Zeka Üretimi
Yapay zekayla ilgili hala birçok belirsizlik olsa da, nasıl doğup büyüdüklerinden onlara sunulan hizmetlere kadar hayatımızın her alanını ve çoğu durumda en büyük etkiyi çocuklar ve ergenler üzerinde etkileyeceğini biliyoruz. nasıl öğrendikleri ve eğitilecekleri işler.
Bugünün çocuklarına "Yapay Zeka Kuşağı" diyoruz ve yapay zeka modelleri tarafından alınan kararlar, çevrimiçi izledikleri videoları, okulda aldıkları dersleri, ailelerinin aldığı sosyal yardımı belirliyor... hem Büyük fırsatlar getiren hem de aynı zamanda ciddi riskler. Çocuklara özel ilgi gösterilmeden, bu teknolojinin geliştirilmesi, sağlıklı gelişimleri herhangi bir toplumun gelecekteki refahı için kritik önem taşıyan çocukların özel ihtiyaçları ve hakları dikkate alınmadan gerçekleşme riski taşır.
Yapay zeka eşitsizliği şiddetlendirebilir ve önyargıyı sürdürebilir. Örneğin, öğrenci başvurularını sıralamak için makine öğrenimi ve yapay zeka teknikleri kullanan okullar, belirli aday türlerini istemeden ama sistematik olarak hariç tutabilir. Geniş kapsamlı ve bazen görünmez gözetim teknolojileri bağlamında çocukları ayrımcılığa karşı nasıl koruruz?
AI cihazları, kullanıcıları manipüle etme ve bağımlılık yapma konusunda giderek daha yetenekli hale geliyor ve çocuklar özellikle savunmasız durumda. AI teknolojisine aşırı güvenme, çocukları sosyal ve duygusal olarak sakat bırakabilir. Veri gizliliği sızıntısı da endişe verici bir konudur.Sosyal medya, veri toplama ve hedeflenen içeriği zorlama yoluyla çocuklarla bağlantı kurduğunda ve akıllı oyuncaklar çocukların konuşmasını duyabildiğinde, çocukların mahremiyetine nasıl davranılmalıdır?
Çocuklar/gençler zaten yapay zeka sistemi kullanıcılarının büyük bir bölümünü oluşturuyor. Onlardan veri nasıl/ne zaman toplanır? Şirketler bu verilerle ne yapabilir? Reşit olmayan kullanıcılar için içerik nasıl oluşturulur/filtrelenir? AI liderlerine, mühendislere, tasarımcılara, ürün yöneticilerine ve AI sistemlerinin oluşturulmasında yer alan diğer kişilerin çocuk hakları konusunda eğitilmelerine ihtiyacımız olduğu açıktır, böylece bu hakların desteklenmesi ve sistemin sürekli hızlanan gelişiminde dikkate alınması sağlanır.
Bu tür düşünceler aşağıdakiler gibi somut önlemlere dönüştürülmelidir:
Küresel "çocuk dostu olma" standartlarına ve kullanıcı tercihlerine dayalı bir içerik veya platform değerlendirme/derecelendirme/sıralama sistemi nasıl kurulur?
Gençlere, tercihlerine göre AI özelliklerini (mobilde veya web'de) etkinleştirme veya devre dışı bırakma yeteneği nasıl verilebilir?
Bir şirketin, aracın, platformun veya bireysel içeriğin performansı hakkında bilgi yayınlamak, çocuklara daha uygun içeriği nasıl teşvik edebilir?
Çocuklar ve gençler, yapay zeka sistemlerini yöneten küresel standartların ve yasaların ve politikaların tasarımına nasıl dahil edilebilir?
Çocukların/gençlerin verileri nasıl güvende tutulur ve onlara kişisel yönetim öğretilir?
Geleceğin eğitimini satan herkesin başı dertte
Ebeveynler için şu anda en çok endişe duydukları şey, yapay zeka çağında hayatta kalacak bir çocuğu hala eğitip yetiştiremeyecekleri.
Eğitimdeki insanlar her zaman şunu söyler: bugünün çocuklarını olağanüstü bir geleceğe hazırlayın. Ama gelecekleri için nasıl hazırlanmalı? Çocuğunuzun yapay zeka dünyasında başarılı olmasını sağlamak için ne yapabilirsiniz? 10, 20 ve 30 yıl sonra dünya çok farklı olacak. Bir eğitimci veya ebeveyn olarak, çocuğunuzun gelecekte hangi mesleği seçeceğini veya bu işi gerçekten iyi yapabileceğini nasıl bilebilirsiniz? İşin aslı şu ki, bunu bilmiyorsun.
Aslında anlaşılması kolay, şu anda yaptığınız işin ne kadarı anne babanız, büyükanne ve büyükbabanız tarafından fark edilip hayal edilebilir? Çocuklar ve gençler, yapay zekanın anne babalarının, dedelerinin bildiklerinden tamamen farklı mesleklerde yaygınlaşması sonucu yetişkinliğe adım atacak, hatta “meslek” ve “iş” tanımları bile değişiyor.
Dünya Ekonomik Forumu'nun İşin Geleceği raporuna göre, 2065 yılına kadar bugün ilkokula başlayan çocukların %65'e varan oranı henüz yaratılmamış işlerde çalışıyor olacak. Her seviyedeki mevcut eğitim sistemlerinin çoğu, yüksek oranda silolar halinde eğitim sağlar ve günümüzün yetenek ve işgücü piyasalarını geride bırakan 20. yüzyıl uygulamalarından bazılarını kullanmaya devam eder. Dünya çapında örgün eğitim sistemlerini rahatsız eden iki eski sorun şunlardır: beşeri bilimler ve bilimler arasındaki ikili karşıtlık ve problem çözme becerilerinden çok yüksek öğretim içeriğinin aşırı peşinde koşma.
Yapay zeka korkularının etkilediği 1 numaralı yer sınıftır
Bugünün çocuğu bilmediği bir şeyle karşılaşıyor, anne babasına değil, bir arama motoruna soracak. Çok ilginç çünkü çocuk arama motorlarının her şeyi bildiğini zannediyor. Ve çocuklara arama motorlarının her şeyi bilmediğini anlatmalıyız. Ve muhtemelen arama motorlarının bilmesini istemediğiniz bazı şeyler var.
Ama her neyse, çocuklar cevapları bilmek istiyor ve yetişkinler olarak, yeterli bilgiye sahip olmadığımıza göre, neden arama motorlarını çocuklara daha bağımsız düşünmeyi öğretmek için bir araç olarak kullanmıyoruz? Çocuğunuza, "Hey, bir sorunuz var. Git bir arama motoruna sorun, cevaba bakın ve bana bu cevap hakkında ne düşündüğünüzü ve onunla ne yapacağınızı söyleyin" diyebilirsiniz.
ChatGPT aynıdır. Öğrencinin soru sorma yeteneğini test eder. Bir şeyin cevabını bilmediğimi nasıl anlarım? Cevapları bilenleri nasıl bulabilirim? Bu küçük parçaları bir çözümde nasıl bir araya getiririm? Ayrıca verilere nasıl bakıyorsunuz? Verilerin arkasında ne olduğu nasıl keşfedilir? İnsanların öğrenmesi gereken şey, problemlerin nasıl çözüleceği. Pek çok okul eğitiminin bunun etrafında inşa edildiğini düşünmüyorum.
AI korkusunun etkilediği ilk yer sınıftır. Şu anda, insanlar genellikle iki şey hakkında paniğe kapılıyor:
Birincisi aldatmaktır. Önceki makalelerde bir intihal kontrol mekanizması vardı, ancak şimdi öğretmenlerin bir ödevin ChatGPT tarafından yazıp yazılmadığını nasıl belirleyeceklerini bilmesi gerekiyor. GPT bir üretim modudur, yani internette geçmiş veri bilgisi yoktur ve kopyaları bulmak zordur. Bu duruma yanıt olarak Princeton öğrencileri, teknolojiyi teknolojiyle savaşmak için kullanan GPTZero adlı akıllı bir izleme aracı geliştirirken, birçok okul GPT'yi doğrudan devre dışı bırakıyor.
İkincisi sınavdır. GPT4'ün yasal, tıbbi ve diğer sınavları başarıyla geçebildiğini gördük. Test başlangıçta öğrencileri değerlendirmek ve kabul etmek için standarttı.GPT geçilebilirse, eğitimin temelindeki mantıkla ilgili olan test ve değerlendirme üzerinde baskı oluşturacaktır.
Bu iki noktanın eğitim üzerinde büyük etkisi vardır ve öğretmenlerin ve okulların bir öğrenciyi nasıl değerlendirdiğini etkileyecektir. Böyle bir meydan okuma için basit ve kaba işlem yöntemi yasaklamaktır, ancak yasak kesinlikle etkili değildir ve uzun süre yasaklanamaz, sonuçta öğrenciler için ayartma çok büyüktür.
Neden bunun tam tersini düşünmüyorsunuz, GPT ne gibi faydalar sağlayabilir? Eğitime bambaşka bir açıdan bakıldığında GPT bize bir uyarıda bulundu: Orijinal eğitim modelinde sorunlar var.
Örneğin, ev ödevi uzun zamandır öğrencileri eğitmek için gerekli bir araç olarak görülüyor ki bu haklı görünüyor, ancak öğrencilerin büyümesi için yararlı mı? Ödev yükü ile öğrenci performansı arasında gerçekten nedensel bir ilişki var mı? Mevcut adayların soru çözmeye devam etmelerinin nedeni, değerlendirme yöntemi ile belirlenir ve değerlendirmenin mantığı, soruları fırçalama mantığıyla tutarlıdır.
Eğitim filozofu Dewey, öğrencilerin okulda gerçekte ne öğrendiklerini tartıştı. Ödevin amacı, açık müfredattan öğrenmektir, ancak öğrenciler aynı zamanda katıldıkları etkinliklerden de öğrenirler ki buna "tesadüfi öğrenme" denir. Dewey, eğitimle ilgili belki de en büyük yanılgının, kişinin yalnızca öğrendiğini öğrenmesi olduğunu söyledi. Aslında, insanların uzmanlaşmış öğrenme yoluyla kasıtlı olarak edindikleri bilgilere ek olarak, öğrenme sürecinde iletişim ve değerlendirme yoluyla edinilen idealleri, duyguları, ilgileri, iradeyi vb. içeren, istemeden edinilen bir tür bilgi vardır. Dewey, tesadüfi öğrenmenin okuldaki bilgileri öğrenmekten daha önemli olduğuna inanıyor çünkü bu, öğrencilerin gelecekteki yaşamlarına yönelik en temel tutumlarını geliştirebilir. Her zaman sınavlara girebilecek öğrenciler olacaktır, ancak yüksek puan alan öğrenciler iyi öğreniciler olmayabilir ve hatta bağımsız çalışma yeteneğinden yoksun olabilir.
Kendi kendine öğrenme yeteneği ev ödevi ile ölçülemez, bu yüzden ev ödevinin ne kadar etkili olduğunu ve sınıftaki ev ödevi yerine tartışma, işbirliği ve proje tabanlı öğrenme ile mi yönlendirilmemiz gerektiğini düşünmemiz gerekir. yeni değerlendirme
Bu durumda, GPT sadece kullanılamaz, hatta bir öğretim aracı haline gelebilir. Örneğin, bir öğretmen, öğrencilerine bir şey için argüman oluşturmaları ve teslim ettikleri metne göre not vermeleri için yazma ödevleri verebiliyordu. Artık öğrencilerden bir argüman oluşturmak için ChatGPT'yi kullanmalarını isteyebilir ve ardından bu argümanın belirli bir hedef kitle için ne kadar etkili olduğunu açıklamalarını isteyebilir. Son olarak, öğrenciler görüşlerine göre yeniden yazarlar. Şu anda GPT, öğrencilerin bilgileri tanımlama becerilerini eğitmek için bir öğretim aracı haline gelebilir. Bu süreç sayesinde öğrencilerin bilgi okuryazarlığına sahip olup olmadığı da incelenerek “yapay zeka okuryazarlığının” geliştirilmesi, yapay zekanın verdiği bilginin doğruluğunun ayırt edilmesi ve mantığının yargılanması da mümkündür.
Bir öğretmen ayrıca öğrencilerini yazılı ödevlerinde ChatGPT kullanmaya teşvik edebilir, ancak ödevleri değerlendirirken hem soruları hem de sonuçları değerlendirin; yönlendirmeler yazıların kendisinden bile daha önemlidir. Öğrencilerin bilgi isteminde kullanılan kelimeleri bilmeleri ve ardından geri gelen çıktıyı anlamaları önemlidir. Öğretmenlerin bunun nasıl yapılacağını öğretmesi gerekir.
Öğretmenlerin rolünde geniş değişimler olacak. Bir zamanlar sınıflarda dağıtılan bilgiler artık her yerde: önce çevrimiçi, sonra sohbet robotları. Eğitimcilerin şimdi yapması gereken, öğrencilere sadece bu bilgiyi nasıl bulacaklarını değil, hangi bilgilere güvenip neye güvenmeyeceklerini ve farkı nasıl anlayacaklarını söylemektir. Öğretmenler artık bilginin bekçisi değil, kolaylaştırıcısıdır.
Çoğu zaman eğitimin, şu anda olduğu gibi bilginin teorik olarak gösterilmesiyle meşgul olan öğretmekten ziyade insanlara sorunları çözmeleri için görevlendirmesi gerektiğini düşündüm. Eğitim kavramını acilen değiştirmemiz gerekiyor: Bir çocuğun "akıllı" hale gelmesi, aynı anda iki yeteneğin gelişmesi anlamına gelir - hem oluşan bilgide ustalık hem de esnek problem çözme becerileri.
İnsanların öğrenmesi gerekenler
Eskiden çocukları doldurulması gereken kaplar olarak düşünürdük. Onları doğru konularla veya doğru etkinliklerle doldurmayı başarabilirsek, bu onların beyinlerine tüm doğru şeyleri yerleştirmek gibidir ve yürüyüp tırmanabilirler -- harika bir okul, büyük para, rahat bir iş.
Roberta Michnick Golinkoff ve Kathy Hirsh Pasek, Achieving Greatness: What the Science of Learning Tells Us About Successful Children (Becoming Brilliant: What Science Tells Us About Raising Successful Children) adlı çok satan kitabında, ne olursa olsun tüm öğrenciler için temel becerilerin gerekli olduğunu belirtir. Liseden sonra seçtikleri yol 6C'dir: işbirliği, iletişim, bilgi rezervi (içerik), eleştirel düşünme (eleştirel düşünme), yenilikçilik yeteneği (yaratıcılık) ve kendine güven (güven). İşverenler harika iletişimciler, eleştirel düşünürler ve yenilikçiler işe almak isterler - kısacası, büyük yetenek isterler. Ancak çocuklar, iyi biçimlendirilmiş bilginin kral olduğu bir eğitim sisteminden çıktıklarında işverenler genellikle hayal kırıklığına uğrarlar.
6C'ler, tüm çocukların gelişmesine yardımcı olan temel becerilerdir. Bu beceriler aynı zamanda çocukların, tatmin edici bir kişisel yaşam sürmelerine yol açacağından, topluluklarının katkıda bulunan üyeleri ve iyi vatandaşlar olmalarına yardımcı olacaktır.
Hepimiz çocuklarımızın başarmasını isterken, her çocuk aldığı notlardan daha fazlasını oluşturur. Becerileri biçimlendirilmiş bilgi yığınıyla sınırlı olan insanlar bazen okulda başarılı olurlar, ancak işlerinde hiçbir zaman büyük ilerleme kaydedemezler. Şirkette yeni roller ortaya çıktığında (belki de işbirliği yapma yeteneklerinden yoksundurlar) kimse onları yönetici olarak düşünecek mi? Yoksa laboratuvarlarının yeni bir yöntem geliştirmesi gerektiğinde (belki de yaratıcılık eksikliğinden dolayı) ters yönde koşma yetenekleri var mı?
6C'lerin merceğinden, çocuklarımızın güçlü ve zayıf yönlerini daha eksiksiz bir şekilde anlayabiliriz. Bu, yukarıda belirtilen diğer temel becerileri geliştirmeyi ihmal ederken, bilgi tabanını şekillendiren çok dar bir dizi beceriye eğitime odaklanan standart testlerin önemini azaltmamız gerektiği anlamına gelir. Ayrıca, kariyere özgü becerileri geliştirmenin önemini de azaltmamız gerekiyor, nasıl kod yazılacağını, kaynak yapılacağını veya hesaplanacağını bilmek, on yıllarca başarılı bir kariyere sahip olmak için en önemli şey değildir. Tüm bu sınıf becerilerinin yarı ömrü giderek kısalıyor. Bu, kodlamayı, kaynak yapmayı veya muhasebe yapmayı bilmenin tamamen yararsız olduğu anlamına gelmez, sadece bunlar pastaya eklenen kariyere hazır becerilerdir ve kritik temel beceriler değildir. Yapay zeka çağında, öğrencilerin yapay zekayı etkili bir şekilde kullanabilmeleri için hala bir temele sahip olmaları gerekiyor. Çocuklar bu temeli daha fazla soruyu cevaplamak ve daha fazla problem çözmek için kullanabilirler. Ve sadece ebeveynler ve eğitimciler bu altı temel beceriyi geliştirmeye odaklandıklarında çocukları için değişim ajanları haline gelebilirler.
Genel Eğitime Yeniden Vurgu
New York Times köşe yazarı David Brooks, "Yapay Zeka Çağında, İnsan Olmada Büyük" başlıklı bir köşe yazısında, yapay zekanın ötesinde başka bir beceri listesi öneriyor: benzersiz kişisel ses, sunum becerileri, çocuksu yaratıcılık, sıra dışı dünya görüşü, empati ve durumsallık. farkındalık.
Yapay zeka dünyasında yaşamaya hazırlanan bir üniversite öğrencisiyseniz, kendinize şu soruyu sormalısınız: Hangi kurslar bana makinelerin kopyalayamayacağı, beni daha insan yapacak beceriler kazandıracak? Size kişisel olmayan, doğrusal, genelleştirilmiş bir şekilde düşünmeyi öğreten herhangi bir dersten kaçınmak isteyebilirsiniz - yapay zeka bu şekilde düşünmeyi ezecektir. Öte yandan, aşağıdaki bariz insan becerilerini geliştirmenize yardımcı olacak fen bilimleri veya beşeri bilimler derslerine yönelmek isteyebilirsiniz:
Farklı bir kişisel ses
AI genellikle hükümet raporlarında, kurumsal iletişimlerde veya akademik dergilerde bulunabilecek türden kişisel olmayan, bürokratik yazıları ortaya çıkarır. George Orwell, Joan Didion, Tom Wolfe ve James Baldwin kadar benzersiz bir ses geliştirmek istiyorsanız, benzersiz bakış açıları duyacağınız sınıflara gidin ve kendi sesinizi oluşturmayı öğrenin.
Sunum becerileri
Önceki nesil bilgi teknolojisi içe dönükleri tercih ederken, yeni yapay zeka dolu bir ortamda, insan ilişkilerine daha fazla değer veriyoruz ve muhtemelen dışa dönükleri kayırıyoruz. Harika bir konuşma oluşturup sunabilme, bir izleyici kitlesiyle bağlantı kurabilme ve eğlenceli ve üretken buluşmalar organize edebilme becerisi, yapay zekanın tekrarlayamayacağı bir dizi beceri gibi görünüyor.
Yaratıcılık konusunda çocuksu bir yetenek
GPT gibi bir sistemle bir süre etkileşimde bulunduktan sonra, bunun mülayim cevaplar vermekten tamamen saçmalığa kadar gidebildiğini fark edeceksiniz. Ve çocuklar yaratıcı olarak doğarlar. Çocuklar sadece verileri taklit etmez veya pasif bir şekilde özümsemez; dünyayı açıklamak için yeni fikirler ve yaratıcı hikayeler yaratarak keşfederler. Bu nedenle, çalışmalarınızda, ister kodlama ister çizim ile ilgili olsun, yaratıcılığınızı serbest bırakan ve size egzersiz yapma ve hayal gücünüzü geliştirme şansı veren dersler almanız gerekir.
Sıra dışı dünya görüşleri
Yapay Zeka yalnızca bir metin tahmin makinesidir, bundan sonra ne olması gerektiğini tahmin etmede iyidir, bu nedenle tahmin edilemez ve alışılmışın dışında olma konusunda gerçekten iyi olmalısınız. Zihninizi uzak zamanlardan, sıra dışı insanlardan ve alışılmadık yerlerden gelen dünya görüşleriyle hazırlayın. Geleneksel düşüncenin türbinlerle yönlendirildiği bu çağda, tersine düşünen ve özgün dünya görüşüne sahip insanlar değerli olacaktır.
Empati
Makine düşüncesi, kalabalığın davranış kalıplarını anlamak için harikadır, ancak önünüzdeki benzersiz bireyi anlamak için harika değildir. Bunu yapmak istiyorsanız, iyi beşeri bilimler kursları çok faydalıdır. Edebiyat, drama, biyografi ve tarih çalışarak diğer insanların zihinlerini daha iyi anlayabilirsiniz.
Durumsal farkındalık
Bu beceriye sahip kişiler, durumlarının benzersiz koşullarına ilişkin sezgisel bir farkındalık geliştirir, kurallara ne zaman uyulacağını ve ne zaman çiğneneceğini bilir. Olayların nereye gittiğine dair bir his, özel bir hassasiyet, ille de bilinçli olarak değil, hangi hızda hareket edileceğini ve hangi kararların alınacağını bilmek. Bu duyarlılık deneyimden, tarihsel bilgiden, belirsizlik karşısında alçakgönüllülükten ve derinlemesine düşünen ve ilginç hayatlar yaşamaktan gelir. Bedende ve zihinde tutulan bir bilgidir.
Nihayetinde, genel eğitime yeniden vurgu yapılmasına ihtiyacımız var. Harvard ekonomisti Dave Deming'in yazdığı gibi:
Genel bir eğitim, problem çözme, eleştirel düşünme ve dayanıklılık gibi değerli "sosyal beceriler" geliştirir. Bu becerileri ölçmek zordur ve iyi maaşlı bir ilk işe giden net bir yol oluşturmaz. Ancak çeşitli kariyerlerde uzun vadeli değerleri vardır... Dar bir kariyer perspektifinden bile, genel bir eğitim çok büyük bir değere sahiptir çünkü hızla değişen bir iş piyasasında öğrencilere fayda sağlayan temel bir yetkinlikler seti oluşturur.
Bu aynı zamanda yapay zeka çağı için de umudum - bizi yararlı bilgi olarak bilgi ile insanların daha akıllı olmasını ve değişmesini sağlayan insan bilgisi arasında daha net bir ayrım yapmaya zorlaması.
Eğitimdeki değişim, öğrencilerin yeni AI araçları oluşturmasına veya öğrenmesine ve bu araçların tüm sosyal ve etik sonuçlarını anlamalarına yardımcı olmakla ilgilidir. Bu, öğrencileri sorunları çözmek, temel etik ve sosyal sorular sormak ve daha adil ve eşitlikçi bir dünyaya katkıda bulunmak için bu araçları kullanmayı tasavvur etmek için dünyaya açılmaya hazırlayacaktır.
View Original
The content is for reference only, not a solicitation or offer. No investment, tax, or legal advice provided. See Disclaimer for more risks disclosure.
Yapay zeka çağında yeni nesil nasıl yetiştirilir?
Kaynak: "Economic Observer" (ID: eeo-com-cn), yazar: Hu Yong
一|| **AI cihazları, kullanıcıları manipüle etme ve bağımlılık yapma konusunda giderek daha yetenekli hale geliyor ve çocuklar özellikle savunmasız durumda. AI teknolojisine aşırı güvenme, çocukları sosyal ve duygusal olarak sakat bırakabilir. **
二|| **Dünya çapında örgün eğitim sistemlerini rahatsız eden iki eski sorun şunlardır: beşeri bilimler ve bilimler arasındaki ikili karşıtlık ve problem çözme becerilerinden çok yüksek öğretim içeriğinin aşırı peşinde koşma. **
**三||Yapay zeka korkusunun ilk etkilediği yer sınıftır. Artık herkes iki şeyden panikliyor: Birincisi kopya çekmek, ikincisi sınavlar. **
**四||6C'ler, tüm çocukların daha iyi büyümelerine yardımcı olan temel becerilerdir ve bu beceriler aynı zamanda çocukların, tatmin edici bir kişisel yaşam sürmelerine yol açacağından, topluluklarının katkıda bulunan üyeleri ve iyi vatandaşlar olmalarına yardımcı olacaktır. **
**Wu || Genel bir eğitim, problem çözme, eleştirel düşünme ve dayanıklılık gibi değerli "sosyal beceriler" geliştirir. Bu becerileri ölçmek zordur ve iyi maaşlı bir ilk işe giden net bir yol oluşturmaz. Ancak çeşitli kariyerlerde uzun vadeli değerleri vardır. **
Yapay Zeka Üretimi
Yapay zekayla ilgili hala birçok belirsizlik olsa da, nasıl doğup büyüdüklerinden onlara sunulan hizmetlere kadar hayatımızın her alanını ve çoğu durumda en büyük etkiyi çocuklar ve ergenler üzerinde etkileyeceğini biliyoruz. nasıl öğrendikleri ve eğitilecekleri işler.
Bugünün çocuklarına "Yapay Zeka Kuşağı" diyoruz ve yapay zeka modelleri tarafından alınan kararlar, çevrimiçi izledikleri videoları, okulda aldıkları dersleri, ailelerinin aldığı sosyal yardımı belirliyor... hem Büyük fırsatlar getiren hem de aynı zamanda ciddi riskler. Çocuklara özel ilgi gösterilmeden, bu teknolojinin geliştirilmesi, sağlıklı gelişimleri herhangi bir toplumun gelecekteki refahı için kritik önem taşıyan çocukların özel ihtiyaçları ve hakları dikkate alınmadan gerçekleşme riski taşır.
Yapay zeka eşitsizliği şiddetlendirebilir ve önyargıyı sürdürebilir. Örneğin, öğrenci başvurularını sıralamak için makine öğrenimi ve yapay zeka teknikleri kullanan okullar, belirli aday türlerini istemeden ama sistematik olarak hariç tutabilir. Geniş kapsamlı ve bazen görünmez gözetim teknolojileri bağlamında çocukları ayrımcılığa karşı nasıl koruruz?
AI cihazları, kullanıcıları manipüle etme ve bağımlılık yapma konusunda giderek daha yetenekli hale geliyor ve çocuklar özellikle savunmasız durumda. AI teknolojisine aşırı güvenme, çocukları sosyal ve duygusal olarak sakat bırakabilir. Veri gizliliği sızıntısı da endişe verici bir konudur.Sosyal medya, veri toplama ve hedeflenen içeriği zorlama yoluyla çocuklarla bağlantı kurduğunda ve akıllı oyuncaklar çocukların konuşmasını duyabildiğinde, çocukların mahremiyetine nasıl davranılmalıdır?
Çocuklar/gençler zaten yapay zeka sistemi kullanıcılarının büyük bir bölümünü oluşturuyor. Onlardan veri nasıl/ne zaman toplanır? Şirketler bu verilerle ne yapabilir? Reşit olmayan kullanıcılar için içerik nasıl oluşturulur/filtrelenir? AI liderlerine, mühendislere, tasarımcılara, ürün yöneticilerine ve AI sistemlerinin oluşturulmasında yer alan diğer kişilerin çocuk hakları konusunda eğitilmelerine ihtiyacımız olduğu açıktır, böylece bu hakların desteklenmesi ve sistemin sürekli hızlanan gelişiminde dikkate alınması sağlanır.
Bu tür düşünceler aşağıdakiler gibi somut önlemlere dönüştürülmelidir:
Küresel "çocuk dostu olma" standartlarına ve kullanıcı tercihlerine dayalı bir içerik veya platform değerlendirme/derecelendirme/sıralama sistemi nasıl kurulur?
Gençlere, tercihlerine göre AI özelliklerini (mobilde veya web'de) etkinleştirme veya devre dışı bırakma yeteneği nasıl verilebilir?
Bir şirketin, aracın, platformun veya bireysel içeriğin performansı hakkında bilgi yayınlamak, çocuklara daha uygun içeriği nasıl teşvik edebilir?
Çocuklar ve gençler, yapay zeka sistemlerini yöneten küresel standartların ve yasaların ve politikaların tasarımına nasıl dahil edilebilir?
Çocukların/gençlerin verileri nasıl güvende tutulur ve onlara kişisel yönetim öğretilir?
Geleceğin eğitimini satan herkesin başı dertte
Ebeveynler için şu anda en çok endişe duydukları şey, yapay zeka çağında hayatta kalacak bir çocuğu hala eğitip yetiştiremeyecekleri.
Eğitimdeki insanlar her zaman şunu söyler: bugünün çocuklarını olağanüstü bir geleceğe hazırlayın. Ama gelecekleri için nasıl hazırlanmalı? Çocuğunuzun yapay zeka dünyasında başarılı olmasını sağlamak için ne yapabilirsiniz? 10, 20 ve 30 yıl sonra dünya çok farklı olacak. Bir eğitimci veya ebeveyn olarak, çocuğunuzun gelecekte hangi mesleği seçeceğini veya bu işi gerçekten iyi yapabileceğini nasıl bilebilirsiniz? İşin aslı şu ki, bunu bilmiyorsun.
Aslında anlaşılması kolay, şu anda yaptığınız işin ne kadarı anne babanız, büyükanne ve büyükbabanız tarafından fark edilip hayal edilebilir? Çocuklar ve gençler, yapay zekanın anne babalarının, dedelerinin bildiklerinden tamamen farklı mesleklerde yaygınlaşması sonucu yetişkinliğe adım atacak, hatta “meslek” ve “iş” tanımları bile değişiyor.
Dünya Ekonomik Forumu'nun İşin Geleceği raporuna göre, 2065 yılına kadar bugün ilkokula başlayan çocukların %65'e varan oranı henüz yaratılmamış işlerde çalışıyor olacak. Her seviyedeki mevcut eğitim sistemlerinin çoğu, yüksek oranda silolar halinde eğitim sağlar ve günümüzün yetenek ve işgücü piyasalarını geride bırakan 20. yüzyıl uygulamalarından bazılarını kullanmaya devam eder. Dünya çapında örgün eğitim sistemlerini rahatsız eden iki eski sorun şunlardır: beşeri bilimler ve bilimler arasındaki ikili karşıtlık ve problem çözme becerilerinden çok yüksek öğretim içeriğinin aşırı peşinde koşma.
Yapay zeka korkularının etkilediği 1 numaralı yer sınıftır
Bugünün çocuğu bilmediği bir şeyle karşılaşıyor, anne babasına değil, bir arama motoruna soracak. Çok ilginç çünkü çocuk arama motorlarının her şeyi bildiğini zannediyor. Ve çocuklara arama motorlarının her şeyi bilmediğini anlatmalıyız. Ve muhtemelen arama motorlarının bilmesini istemediğiniz bazı şeyler var.
Ama her neyse, çocuklar cevapları bilmek istiyor ve yetişkinler olarak, yeterli bilgiye sahip olmadığımıza göre, neden arama motorlarını çocuklara daha bağımsız düşünmeyi öğretmek için bir araç olarak kullanmıyoruz? Çocuğunuza, "Hey, bir sorunuz var. Git bir arama motoruna sorun, cevaba bakın ve bana bu cevap hakkında ne düşündüğünüzü ve onunla ne yapacağınızı söyleyin" diyebilirsiniz.
ChatGPT aynıdır. Öğrencinin soru sorma yeteneğini test eder. Bir şeyin cevabını bilmediğimi nasıl anlarım? Cevapları bilenleri nasıl bulabilirim? Bu küçük parçaları bir çözümde nasıl bir araya getiririm? Ayrıca verilere nasıl bakıyorsunuz? Verilerin arkasında ne olduğu nasıl keşfedilir? İnsanların öğrenmesi gereken şey, problemlerin nasıl çözüleceği. Pek çok okul eğitiminin bunun etrafında inşa edildiğini düşünmüyorum.
AI korkusunun etkilediği ilk yer sınıftır. Şu anda, insanlar genellikle iki şey hakkında paniğe kapılıyor:
Birincisi aldatmaktır. Önceki makalelerde bir intihal kontrol mekanizması vardı, ancak şimdi öğretmenlerin bir ödevin ChatGPT tarafından yazıp yazılmadığını nasıl belirleyeceklerini bilmesi gerekiyor. GPT bir üretim modudur, yani internette geçmiş veri bilgisi yoktur ve kopyaları bulmak zordur. Bu duruma yanıt olarak Princeton öğrencileri, teknolojiyi teknolojiyle savaşmak için kullanan GPTZero adlı akıllı bir izleme aracı geliştirirken, birçok okul GPT'yi doğrudan devre dışı bırakıyor.
İkincisi sınavdır. GPT4'ün yasal, tıbbi ve diğer sınavları başarıyla geçebildiğini gördük. Test başlangıçta öğrencileri değerlendirmek ve kabul etmek için standarttı.GPT geçilebilirse, eğitimin temelindeki mantıkla ilgili olan test ve değerlendirme üzerinde baskı oluşturacaktır.
Bu iki noktanın eğitim üzerinde büyük etkisi vardır ve öğretmenlerin ve okulların bir öğrenciyi nasıl değerlendirdiğini etkileyecektir. Böyle bir meydan okuma için basit ve kaba işlem yöntemi yasaklamaktır, ancak yasak kesinlikle etkili değildir ve uzun süre yasaklanamaz, sonuçta öğrenciler için ayartma çok büyüktür.
Neden bunun tam tersini düşünmüyorsunuz, GPT ne gibi faydalar sağlayabilir? Eğitime bambaşka bir açıdan bakıldığında GPT bize bir uyarıda bulundu: Orijinal eğitim modelinde sorunlar var.
Örneğin, ev ödevi uzun zamandır öğrencileri eğitmek için gerekli bir araç olarak görülüyor ki bu haklı görünüyor, ancak öğrencilerin büyümesi için yararlı mı? Ödev yükü ile öğrenci performansı arasında gerçekten nedensel bir ilişki var mı? Mevcut adayların soru çözmeye devam etmelerinin nedeni, değerlendirme yöntemi ile belirlenir ve değerlendirmenin mantığı, soruları fırçalama mantığıyla tutarlıdır.
Eğitim filozofu Dewey, öğrencilerin okulda gerçekte ne öğrendiklerini tartıştı. Ödevin amacı, açık müfredattan öğrenmektir, ancak öğrenciler aynı zamanda katıldıkları etkinliklerden de öğrenirler ki buna "tesadüfi öğrenme" denir. Dewey, eğitimle ilgili belki de en büyük yanılgının, kişinin yalnızca öğrendiğini öğrenmesi olduğunu söyledi. Aslında, insanların uzmanlaşmış öğrenme yoluyla kasıtlı olarak edindikleri bilgilere ek olarak, öğrenme sürecinde iletişim ve değerlendirme yoluyla edinilen idealleri, duyguları, ilgileri, iradeyi vb. içeren, istemeden edinilen bir tür bilgi vardır. Dewey, tesadüfi öğrenmenin okuldaki bilgileri öğrenmekten daha önemli olduğuna inanıyor çünkü bu, öğrencilerin gelecekteki yaşamlarına yönelik en temel tutumlarını geliştirebilir. Her zaman sınavlara girebilecek öğrenciler olacaktır, ancak yüksek puan alan öğrenciler iyi öğreniciler olmayabilir ve hatta bağımsız çalışma yeteneğinden yoksun olabilir.
Kendi kendine öğrenme yeteneği ev ödevi ile ölçülemez, bu yüzden ev ödevinin ne kadar etkili olduğunu ve sınıftaki ev ödevi yerine tartışma, işbirliği ve proje tabanlı öğrenme ile mi yönlendirilmemiz gerektiğini düşünmemiz gerekir. yeni değerlendirme
Bu durumda, GPT sadece kullanılamaz, hatta bir öğretim aracı haline gelebilir. Örneğin, bir öğretmen, öğrencilerine bir şey için argüman oluşturmaları ve teslim ettikleri metne göre not vermeleri için yazma ödevleri verebiliyordu. Artık öğrencilerden bir argüman oluşturmak için ChatGPT'yi kullanmalarını isteyebilir ve ardından bu argümanın belirli bir hedef kitle için ne kadar etkili olduğunu açıklamalarını isteyebilir. Son olarak, öğrenciler görüşlerine göre yeniden yazarlar. Şu anda GPT, öğrencilerin bilgileri tanımlama becerilerini eğitmek için bir öğretim aracı haline gelebilir. Bu süreç sayesinde öğrencilerin bilgi okuryazarlığına sahip olup olmadığı da incelenerek “yapay zeka okuryazarlığının” geliştirilmesi, yapay zekanın verdiği bilginin doğruluğunun ayırt edilmesi ve mantığının yargılanması da mümkündür.
Bir öğretmen ayrıca öğrencilerini yazılı ödevlerinde ChatGPT kullanmaya teşvik edebilir, ancak ödevleri değerlendirirken hem soruları hem de sonuçları değerlendirin; yönlendirmeler yazıların kendisinden bile daha önemlidir. Öğrencilerin bilgi isteminde kullanılan kelimeleri bilmeleri ve ardından geri gelen çıktıyı anlamaları önemlidir. Öğretmenlerin bunun nasıl yapılacağını öğretmesi gerekir.
Öğretmenlerin rolünde geniş değişimler olacak. Bir zamanlar sınıflarda dağıtılan bilgiler artık her yerde: önce çevrimiçi, sonra sohbet robotları. Eğitimcilerin şimdi yapması gereken, öğrencilere sadece bu bilgiyi nasıl bulacaklarını değil, hangi bilgilere güvenip neye güvenmeyeceklerini ve farkı nasıl anlayacaklarını söylemektir. Öğretmenler artık bilginin bekçisi değil, kolaylaştırıcısıdır.
Çoğu zaman eğitimin, şu anda olduğu gibi bilginin teorik olarak gösterilmesiyle meşgul olan öğretmekten ziyade insanlara sorunları çözmeleri için görevlendirmesi gerektiğini düşündüm. Eğitim kavramını acilen değiştirmemiz gerekiyor: Bir çocuğun "akıllı" hale gelmesi, aynı anda iki yeteneğin gelişmesi anlamına gelir - hem oluşan bilgide ustalık hem de esnek problem çözme becerileri.
İnsanların öğrenmesi gerekenler
Eskiden çocukları doldurulması gereken kaplar olarak düşünürdük. Onları doğru konularla veya doğru etkinliklerle doldurmayı başarabilirsek, bu onların beyinlerine tüm doğru şeyleri yerleştirmek gibidir ve yürüyüp tırmanabilirler -- harika bir okul, büyük para, rahat bir iş.
Roberta Michnick Golinkoff ve Kathy Hirsh Pasek, Achieving Greatness: What the Science of Learning Tells Us About Successful Children (Becoming Brilliant: What Science Tells Us About Raising Successful Children) adlı çok satan kitabında, ne olursa olsun tüm öğrenciler için temel becerilerin gerekli olduğunu belirtir. Liseden sonra seçtikleri yol 6C'dir: işbirliği, iletişim, bilgi rezervi (içerik), eleştirel düşünme (eleştirel düşünme), yenilikçilik yeteneği (yaratıcılık) ve kendine güven (güven). İşverenler harika iletişimciler, eleştirel düşünürler ve yenilikçiler işe almak isterler - kısacası, büyük yetenek isterler. Ancak çocuklar, iyi biçimlendirilmiş bilginin kral olduğu bir eğitim sisteminden çıktıklarında işverenler genellikle hayal kırıklığına uğrarlar.
6C'ler, tüm çocukların gelişmesine yardımcı olan temel becerilerdir. Bu beceriler aynı zamanda çocukların, tatmin edici bir kişisel yaşam sürmelerine yol açacağından, topluluklarının katkıda bulunan üyeleri ve iyi vatandaşlar olmalarına yardımcı olacaktır.
Hepimiz çocuklarımızın başarmasını isterken, her çocuk aldığı notlardan daha fazlasını oluşturur. Becerileri biçimlendirilmiş bilgi yığınıyla sınırlı olan insanlar bazen okulda başarılı olurlar, ancak işlerinde hiçbir zaman büyük ilerleme kaydedemezler. Şirkette yeni roller ortaya çıktığında (belki de işbirliği yapma yeteneklerinden yoksundurlar) kimse onları yönetici olarak düşünecek mi? Yoksa laboratuvarlarının yeni bir yöntem geliştirmesi gerektiğinde (belki de yaratıcılık eksikliğinden dolayı) ters yönde koşma yetenekleri var mı?
6C'lerin merceğinden, çocuklarımızın güçlü ve zayıf yönlerini daha eksiksiz bir şekilde anlayabiliriz. Bu, yukarıda belirtilen diğer temel becerileri geliştirmeyi ihmal ederken, bilgi tabanını şekillendiren çok dar bir dizi beceriye eğitime odaklanan standart testlerin önemini azaltmamız gerektiği anlamına gelir. Ayrıca, kariyere özgü becerileri geliştirmenin önemini de azaltmamız gerekiyor, nasıl kod yazılacağını, kaynak yapılacağını veya hesaplanacağını bilmek, on yıllarca başarılı bir kariyere sahip olmak için en önemli şey değildir. Tüm bu sınıf becerilerinin yarı ömrü giderek kısalıyor. Bu, kodlamayı, kaynak yapmayı veya muhasebe yapmayı bilmenin tamamen yararsız olduğu anlamına gelmez, sadece bunlar pastaya eklenen kariyere hazır becerilerdir ve kritik temel beceriler değildir. Yapay zeka çağında, öğrencilerin yapay zekayı etkili bir şekilde kullanabilmeleri için hala bir temele sahip olmaları gerekiyor. Çocuklar bu temeli daha fazla soruyu cevaplamak ve daha fazla problem çözmek için kullanabilirler. Ve sadece ebeveynler ve eğitimciler bu altı temel beceriyi geliştirmeye odaklandıklarında çocukları için değişim ajanları haline gelebilirler.
Genel Eğitime Yeniden Vurgu
New York Times köşe yazarı David Brooks, "Yapay Zeka Çağında, İnsan Olmada Büyük" başlıklı bir köşe yazısında, yapay zekanın ötesinde başka bir beceri listesi öneriyor: benzersiz kişisel ses, sunum becerileri, çocuksu yaratıcılık, sıra dışı dünya görüşü, empati ve durumsallık. farkındalık.
Yapay zeka dünyasında yaşamaya hazırlanan bir üniversite öğrencisiyseniz, kendinize şu soruyu sormalısınız: Hangi kurslar bana makinelerin kopyalayamayacağı, beni daha insan yapacak beceriler kazandıracak? Size kişisel olmayan, doğrusal, genelleştirilmiş bir şekilde düşünmeyi öğreten herhangi bir dersten kaçınmak isteyebilirsiniz - yapay zeka bu şekilde düşünmeyi ezecektir. Öte yandan, aşağıdaki bariz insan becerilerini geliştirmenize yardımcı olacak fen bilimleri veya beşeri bilimler derslerine yönelmek isteyebilirsiniz:
Farklı bir kişisel ses
AI genellikle hükümet raporlarında, kurumsal iletişimlerde veya akademik dergilerde bulunabilecek türden kişisel olmayan, bürokratik yazıları ortaya çıkarır. George Orwell, Joan Didion, Tom Wolfe ve James Baldwin kadar benzersiz bir ses geliştirmek istiyorsanız, benzersiz bakış açıları duyacağınız sınıflara gidin ve kendi sesinizi oluşturmayı öğrenin.
Sunum becerileri
Önceki nesil bilgi teknolojisi içe dönükleri tercih ederken, yeni yapay zeka dolu bir ortamda, insan ilişkilerine daha fazla değer veriyoruz ve muhtemelen dışa dönükleri kayırıyoruz. Harika bir konuşma oluşturup sunabilme, bir izleyici kitlesiyle bağlantı kurabilme ve eğlenceli ve üretken buluşmalar organize edebilme becerisi, yapay zekanın tekrarlayamayacağı bir dizi beceri gibi görünüyor.
Yaratıcılık konusunda çocuksu bir yetenek
GPT gibi bir sistemle bir süre etkileşimde bulunduktan sonra, bunun mülayim cevaplar vermekten tamamen saçmalığa kadar gidebildiğini fark edeceksiniz. Ve çocuklar yaratıcı olarak doğarlar. Çocuklar sadece verileri taklit etmez veya pasif bir şekilde özümsemez; dünyayı açıklamak için yeni fikirler ve yaratıcı hikayeler yaratarak keşfederler. Bu nedenle, çalışmalarınızda, ister kodlama ister çizim ile ilgili olsun, yaratıcılığınızı serbest bırakan ve size egzersiz yapma ve hayal gücünüzü geliştirme şansı veren dersler almanız gerekir.
Sıra dışı dünya görüşleri
Yapay Zeka yalnızca bir metin tahmin makinesidir, bundan sonra ne olması gerektiğini tahmin etmede iyidir, bu nedenle tahmin edilemez ve alışılmışın dışında olma konusunda gerçekten iyi olmalısınız. Zihninizi uzak zamanlardan, sıra dışı insanlardan ve alışılmadık yerlerden gelen dünya görüşleriyle hazırlayın. Geleneksel düşüncenin türbinlerle yönlendirildiği bu çağda, tersine düşünen ve özgün dünya görüşüne sahip insanlar değerli olacaktır.
Empati
Makine düşüncesi, kalabalığın davranış kalıplarını anlamak için harikadır, ancak önünüzdeki benzersiz bireyi anlamak için harika değildir. Bunu yapmak istiyorsanız, iyi beşeri bilimler kursları çok faydalıdır. Edebiyat, drama, biyografi ve tarih çalışarak diğer insanların zihinlerini daha iyi anlayabilirsiniz.
Durumsal farkındalık
Bu beceriye sahip kişiler, durumlarının benzersiz koşullarına ilişkin sezgisel bir farkındalık geliştirir, kurallara ne zaman uyulacağını ve ne zaman çiğneneceğini bilir. Olayların nereye gittiğine dair bir his, özel bir hassasiyet, ille de bilinçli olarak değil, hangi hızda hareket edileceğini ve hangi kararların alınacağını bilmek. Bu duyarlılık deneyimden, tarihsel bilgiden, belirsizlik karşısında alçakgönüllülükten ve derinlemesine düşünen ve ilginç hayatlar yaşamaktan gelir. Bedende ve zihinde tutulan bir bilgidir.
Nihayetinde, genel eğitime yeniden vurgu yapılmasına ihtiyacımız var. Harvard ekonomisti Dave Deming'in yazdığı gibi:
Genel bir eğitim, problem çözme, eleştirel düşünme ve dayanıklılık gibi değerli "sosyal beceriler" geliştirir. Bu becerileri ölçmek zordur ve iyi maaşlı bir ilk işe giden net bir yol oluşturmaz. Ancak çeşitli kariyerlerde uzun vadeli değerleri vardır... Dar bir kariyer perspektifinden bile, genel bir eğitim çok büyük bir değere sahiptir çünkü hızla değişen bir iş piyasasında öğrencilere fayda sağlayan temel bir yetkinlikler seti oluşturur.
Bu aynı zamanda yapay zeka çağı için de umudum - bizi yararlı bilgi olarak bilgi ile insanların daha akıllı olmasını ve değişmesini sağlayan insan bilgisi arasında daha net bir ayrım yapmaya zorlaması.
Eğitimdeki değişim, öğrencilerin yeni AI araçları oluşturmasına veya öğrenmesine ve bu araçların tüm sosyal ve etik sonuçlarını anlamalarına yardımcı olmakla ilgilidir. Bu, öğrencileri sorunları çözmek, temel etik ve sosyal sorular sormak ve daha adil ve eşitlikçi bir dünyaya katkıda bulunmak için bu araçları kullanmayı tasavvur etmek için dünyaya açılmaya hazırlayacaktır.