40% студентів Стенфорда отримують послуги для осіб з інвалідністю — але це стало явищем у всьому коледжі, оскільки покоління Z намагається досягти успіху в сучасних умовах

Пандемія назавжди змінила студентське життя: з того часу соціальні мережі та штучний інтелект революціонізували очікування від навчання, а вимоги до отримання роботи після випуску стали надзвичайно високими. Багато хто тепер ставить під сумнів, чи варто було взагалі отримувати диплом.

Рекомендоване відео

Вплив цих змін вже проявляється у офісах доступності на кампусах, де зростає кількість діагнозів ADHD, тривоги та депресії — і разом із цим зростають запити на подовжений час для виконання завдань.

За даними, опублікованими Національним центром статистики освіти та проаналізованими газетою Harvard Crimson, у минулому році 21% студентів бакалаврату отримали пільги через інвалідність, що на понад 15% більше за останнє десятиліття. Провідні університети, такі як Brown, Cornell і Yale, повідомляють схожі цифри, що відповідають національним тенденціям. Однак у інших закладах зростання є більш виразним: за даними The Atlantic, 34% студентів Amherst College і 38% студентів Стенфорда зареєстровані як особи з інвалідністю.

У 2011-12 навчальному році кількість студентів з інвалідністю становила близько 11%, згідно з даними Міністерства освіти США — що свідчить про значну зміну цієї ситуації.

Один із засновників стверджує, що студенти намагаються отримати перевагу на сучасному важкому ринку праці

Експерти зазначають, що багато студентів мають медичні стани, які заслуговують на пільги, і зростання частково пов’язане з ширшим доступом до психічного здоров’я та зменшенням стигми щодо пошуку підтримки.

Однак цей зростання привернув увагу національних ЗМІ, і деякі критики стверджують, що студенти зловживають системою, щоб отримати легше навантаження або перевагу у надзвичайно конкурентних аудиторіях.

Дерек Томпсон, автор бестселера Abundance, назвав ці цифри «вражаючими», стверджуючи, що коледжі можливо перебільшують проблему після років недооцінки інвалідності.

«Америка колись надто суворо стигматизувала інвалідність», — написав він у X. «Зараз елітні заклади занадто ліберально її заохочують. Не має сенсу мати політику, яка оголошує, що половина студентів Стенфорда має когнітивні порушення і потребує пільг».

Джо Лонсдейл, мільярдер-інвестор і співзасновник Palantir, висловив подібні побоювання, припускаючи, що деякі сім’ї шукають діагноз лише для того, щоб дати студентам «перевагу».

Зрештою, пошук роботи після випуску став грою чисел, у якій мало хто може перемогти.

У 2023 та 2024 роках у Великій Британії було подано понад 1,2 мільйона заявок на майже 17 000 відкритих вакансій для магістрів, згідно з даними Інституту студентських роботодавців. А в США законодавці попереджають, що цей процес звужується ще більше. Сенатор Марк Ворнер (Демократ, Вірджинія) попередив, що безробіття серед недавніх випускників може досягти 25% у найближчі два-три роки через те, що штучний інтелект змінює початкові рівні роботи.

Але насправді немає доказів широкомасштабного зловживання системою, і не всі студенти, зареєстровані з інвалідністю, отримують пільги у кожному класі. Однак масштаб запитів викликає питання у деяких викладачів щодо того, як пільги співвідносяться з академічними очікуваннями.

Викладачі борються з балансуванням підтримки студентів і уникненням стигми

Для викладачів зростання кількості пільг може бути складним для навігації. Багато хто каже, що хоче підтримати студентів із справжніми потребами, але побоюється, що запит на роз’яснення може бути сприйнятий як нечутливий або здатний до стигматизації.

Один додатковий викладач, який опублікував повідомлення на Reddit, зазначив, що кількість студентів із пільгами «експоненційно зросла» у трьох університетах, де він викладає.

«У цьому конкретному закладі мені все частіше давали можливість подавати роботи з запізненням на 48 годин, і я втомився постійно продовжувати терміни саме для них», — написав викладач, зазначаючи, що сам має ADHD і аутизм.

«Студенти, яких я мав із цими пільгами, користувалися ними майже щотижня, оскільки постійно відставали».

Гаррі Льюїс, колишній декан Гарвардського коледжу, висловив схожу стурбованість газеті Harvard Crimson.

«Вся система пільг, окрім фізичних інвалідностей, здається, дуже невідповідною до освітніх цілей, які поділяють студенти та викладачі», — сказав він.

Однак Кеті Вошингтон, генеральний директор Асоціації вищої освіти та інвалідності, стверджує, що студенти, які шукають пільги, не є «несправедливим тягарем» для викладачів, і замість того, щоб ставити питання, чи занадто багато студентів мають право на них — що може закріплювати стереотипи — слід зосередитися на створенні оцінювань, що є інклюзивними для всіх студентів.

«Протягом десятиліть студенти з невидимими інвалідностями позбавлялися підтримки, бо їхні труднощі знецінювалися як лінь або відсутність зусиль», — написала Вошингтон у листі до членів своєї організації, який був опублікований у Fortune. «Зростання кількості пільг відображає культурний зсув у визнанні психічного здоров’я, а не зниження академічної чесності».

Зміна ринку праці, орієнтованого на навички, може залишити деяких студентів непідготовленими

Для студентів збільшення кількості пільг співпало з переосмисленням роботодавцями того, що насправді важливо при наймі. Менше компаній надають пріоритет дипломам, і більше оцінюють, що саме вони можуть зробити — через портфоліо, проєкти та реальні задачі.

Менше ніж половина професіоналів у США на рівні директора і вище вважає, що університетський диплом є необхідним для просування вперед, згідно з LinkedIn. Більше того, майже кожна п’ята вакансія на платформі не вимагає диплома.

Цей зсув може ускладнити ситуацію для студентів, які звикли до подовжених термінів або додаткового часу. Хоча деякі студенти зловживають системою, на робочому місці зазвичай не передбачені пільги — і оцінка виконується за швидкістю, точністю та послідовністю. Деякі представники покоління Z вже отримали звільнення всього через кілька місяців роботи через те, що роботодавці не були вражені їхніми м’якими навичками, наприклад, організацією.

Інакше кажучи: навіть коли коледж стає більш гнучким, ринок праці рухається у протилежному напрямку.

Версія цієї статті спочатку була опублікована на Fortune.com 12 грудня 2025 року.

Більше про освіту:

• Малькольм Гладуелл радить молоді, які хочуть отримати STEM-диплом, «не йти до Гарварду». Можливо, ви опинитеся в кінці класу і кинете навчання

• Колишній керівник Google каже, що дипломи з права та медицини — це марна трата часу, оскільки їхнє завершення займе так багато часу, що штучний інтелект наздожене до випуску

• Співзасновник Anthropic стверджує, що вивчення гуманітарних наук буде «більш важливим ніж будь-коли» і розкриває, що саме шукає AI-компанія при наймі

**Приєднуйтесь до саміту інновацій у сфері праці Fortune Workplace Innovation Summit **19–20 травня 2026 року в Атланті. Наступна ера інновацій у робочому середовищі вже тут — і старий сценарій переписується. На цьому ексклюзивному, енергійному заході зберуться найінноваційніші лідери світу, щоб дослідити, як штучний інтелект, людяність і стратегія знову змінюють майбутнє роботи. Реєструйтеся зараз.