Fuente: "Economic Observer" (ID: eeo-com-cn), autor: Hu Yong
一|| **Los dispositivos de IA son cada vez más capaces de manipular y crear adicción a los usuarios, y los niños son especialmente vulnerables. Una dependencia excesiva de la tecnología de inteligencia artificial puede paralizar a los niños social y emocionalmente. **
二|| **Dos problemas heredados que plagan los sistemas de educación formal en todo el mundo son: la oposición binaria entre las humanidades y las ciencias, y la búsqueda excesiva de contenido de educación superior en lugar de habilidades para resolver problemas. **
**三||El primer lugar donde afecta el susto de la IA es el salón de clases. Ahora, todo el mundo por lo general entra en pánico por dos cosas: la primera es hacer trampa, la segunda son los exámenes. **
**四||Las 6C son habilidades clave que ayudan a todos los niños a crecer mejor, y estas habilidades también ayudarán a los niños a convertirse en miembros contribuyentes de sus comunidades y buenos ciudadanos, ya que esto conduce a una vida personal plena. **
**Wu || Una educación general desarrolla valiosas "habilidades blandas" como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la resiliencia. Estas habilidades son difíciles de cuantificar y no crean un camino claro hacia un primer trabajo bien remunerado. Pero tienen valor a largo plazo en una variedad de carreras. **
Crédito de la imagen: Generado por herramientas Unbounded AI
Generación de Inteligencia Artificial
Si bien aún existen muchas incertidumbres en torno a la inteligencia artificial, sabemos que afectará cada parte de nuestras vidas y, en muchos casos, el mayor impacto en los niños y adolescentes, desde cómo nacen y se crían hasta los servicios disponibles para ellos. cómo aprenden y los trabajos para los que serán capacitados.
Llamamos a los niños de hoy la "generación IA", y las decisiones que toman los modelos de IA definen los videos que ven en línea, las clases que toman en la escuela, la asistencia social que reciben sus familias... una realidad que trae grandes oportunidades, pero también riesgos serios. Sin una atención especial a los niños, el desarrollo de esta tecnología corre el riesgo de tener lugar sin tener en cuenta las necesidades y los derechos específicos de los niños, cuyo desarrollo saludable es fundamental para el bienestar futuro de cualquier sociedad.
La IA podría exacerbar la desigualdad y mantener el sesgo. Por ejemplo, las escuelas que emplean técnicas de aprendizaje automático e inteligencia artificial para clasificar las solicitudes de los estudiantes pueden excluir inadvertida pero sistemáticamente a ciertos tipos de candidatos. ¿Cómo protegemos a los niños de la discriminación en el contexto de tecnologías de vigilancia de gran alcance ya veces invisibles?
Los dispositivos de IA son cada vez más capaces de manipular y volver adictivos a los usuarios, y los niños son especialmente vulnerables. Una dependencia excesiva de la tecnología de inteligencia artificial puede paralizar a los niños social y emocionalmente. La fuga de privacidad de datos también es un problema preocupante. Cuando las redes sociales se conectan con los niños a través de la recopilación de datos y la promoción de contenido específico, y cuando los juguetes inteligentes pueden escuchar a los niños hablar, ¿cómo se debe tratar la privacidad de los niños?
Los niños/adolescentes ya constituyen una gran parte de los usuarios del sistema de IA. ¿Cómo/cuándo se recopilan datos de ellos? ¿Qué pueden hacer las empresas con estos datos? ¿Cómo crear/filtrar contenido para usuarios menores de edad? Está claro que necesitamos que los líderes, ingenieros, diseñadores, gerentes de productos y otras personas involucradas en la creación de sistemas de IA reciban educación sobre los derechos de los niños para que esos derechos se respeten y se consideren en el desarrollo cada vez más acelerado del sistema.
Tales consideraciones deben traducirse en medidas concretas tales como:
¿Cómo establecer un sistema de evaluación/calificación/clasificación de contenido o plataforma basado en estándares globales de "adaptación a los niños" y preferencias del usuario?
¿Cómo se puede dar a los jóvenes la posibilidad de activar o desactivar las funciones de IA (ya sea en dispositivos móviles o en la web) en función de sus preferencias?
¿Cómo puede la publicación de información sobre el desempeño de una empresa, herramienta, plataforma o contenido individual incentivar más contenido apto para niños?
¿Cómo pueden los niños y los jóvenes participar en el diseño de normas, leyes y políticas globales que rijan los sistemas de IA?
¿Cómo mantener seguros los datos de los niños/adolescentes y enseñarles el manejo personal?
Cualquiera que venda educación futura está en problemas
Para los padres, lo que más les preocupa en este momento es si aún pueden educar a un niño que sobrevivirá en la era de la inteligencia artificial.
La gente en educación siempre dice esto: preparar a los niños de hoy para un futuro extraordinario. Pero, ¿cómo prepararse para su futuro? ¿Qué puede hacer para asegurarse de que su hijo prospere en un mundo de inteligencia artificial? El mundo será muy diferente en 10, 20 y 30 años. Como educador o padre, ¿cómo sabe qué carrera seguirá su hijo en el futuro, o cómo puede realmente hacer ese trabajo bien? La verdad del asunto es que no lo sabes.
De hecho, es fácil de entender ¿Cuánto del trabajo que está haciendo ahora puede ser reconocido e imaginado por sus padres y abuelos? Los niños y adolescentes llegarán a la edad adulta como resultado del uso masivo de la inteligencia artificial en ocupaciones completamente diferentes a las que tenían sus padres y abuelos, e incluso las definiciones de "ocupación" y "trabajo" están cambiando.
Según el informe sobre el futuro del trabajo del Foro Económico Mundial, para 2065, hasta el 65 % de los niños que ingresan hoy a la escuela primaria trabajarán en empleos que aún no se han creado. La mayoría de los sistemas educativos existentes en todos los niveles brindan capacitación altamente aislada y continúan empleando algunas de las prácticas del siglo XX que frenan el talento y los mercados laborales actuales. Dos problemas heredados que plagan los sistemas de educación formal en todo el mundo son: la oposición binaria entre las humanidades y las ciencias, y la búsqueda excesiva de contenido de educación superior en lugar de habilidades para resolver problemas.
El lugar n.º 1 en el que la IA asusta es el aula
El niño de hoy se encuentra con algo que no sabe, no le preguntará a sus padres, sino a un buscador. Es muy interesante porque el niño tiene la noción de que piensa que los buscadores lo saben todo. Y tenemos que explicarles a los niños que los motores de búsqueda no lo saben todo. Y hay algunas cosas que probablemente no quieras que los motores de búsqueda sepan.
Pero de todos modos, los niños quieren saber las respuestas, y como adultos, dado que no tenemos suficiente conocimiento, ¿por qué no usar los motores de búsqueda como una herramienta para enseñar a los niños a pensar de manera más independiente? Puede decirle a su hijo: "Oye, tienes una pregunta. Pregúntale a un motor de búsqueda, mira la respuesta y dime qué piensas de esa respuesta y qué vas a hacer con ella".
ChatGPT es lo mismo. Pone a prueba la capacidad del estudiante para hacer preguntas. ¿Cómo puedo saber si no sé la respuesta a algo? ¿Cómo encuentro a los que tienen las respuestas? ¿Cómo encajo estas pequeñas piezas en una solución? Además, ¿cómo ves los datos? ¿Cómo descubrir qué hay detrás de los datos? Eso es lo que la gente necesita aprender, cómo resolver problemas. No creo que gran parte de la educación escolar se base en eso.
El primer lugar donde afecta el susto de la IA es el aula. En este momento, la gente generalmente está aterrorizada por dos cosas:
El primero es hacer trampa. Los trabajos anteriores tenían un mecanismo de control de plagio, pero ahora los profesores necesitan saber cómo identificar si una tarea fue escrita por ChatGPT. GPT es un modo de generación, lo que significa que no hay información de datos históricos en Internet y es difícil encontrar duplicados. En respuesta a esta situación, los estudiantes de Princeton han desarrollado una herramienta de monitoreo inteligente llamada GPTZero, usando tecnología para combatir la tecnología, mientras que muchas escuelas simplemente desactivan GPT directamente.
El segundo es el examen. Hemos visto que GPT4 puede pasar con éxito exámenes legales, médicos y de otro tipo. La prueba fue originalmente el estándar para evaluar y admitir estudiantes. Si se puede aprobar el GPT, ejercerá presión sobre la prueba y la evaluación, que está relacionada con la lógica subyacente de la educación.
Estos dos puntos tienen un gran impacto en la educación y afectarán la forma en que los maestros y las escuelas juzgan a un estudiante. Para tal desafío, el método de operación simple y crudo es prohibir, pero la prohibición definitivamente no es efectiva y no se puede prohibir por mucho tiempo.Después de todo, la tentación para los estudiantes es demasiado grande.
¿Por qué no pensarlo al revés, qué beneficios podría traer GPT? Mirando la educación desde un ángulo completamente diferente, GPT nos ha dado una advertencia: el modelo educativo original tiene problemas.
Por ejemplo, durante mucho tiempo se ha considerado que los deberes son un medio necesario para capacitar a los estudiantes, lo que parece estar justificado, pero ¿es útil para el crecimiento de los estudiantes? ¿Existe realmente una relación causal entre la carga de tareas y el rendimiento de los estudiantes? El método de evaluación determina la razón por la cual los candidatos actuales siguen respondiendo las preguntas, y la lógica de la evaluación es consistente con la lógica de revisar las preguntas.
El filósofo educativo Dewey discutió lo que los estudiantes realmente aprenden en la escuela. El propósito de la tarea es aprender del plan de estudios explícito, pero los estudiantes también aprenden de las actividades en las que participan, lo que se denomina "aprendizaje incidental". Dewey dijo que quizás el error más grande sobre la educación es que uno aprende solo lo que está aprendiendo. De hecho, además del conocimiento que las personas adquieren intencionalmente a través del aprendizaje especializado, también existe un tipo de conocimiento adquirido de manera no intencional, que incluye ideales, emociones, intereses, voluntad, etc. adquiridos en el proceso de aprendizaje a través de la comunicación y la evaluación. Dewey cree que el aprendizaje incidental es más importante que aprender sobre el conocimiento en la escuela, porque puede cultivar las actitudes más fundamentales de los estudiantes hacia la vida futura. Siempre habrá estudiantes que puedan tomar exámenes, pero los estudiantes con puntajes altos pueden no ser buenos estudiantes e incluso carecer de la capacidad de estudiar de forma independiente.
La capacidad de autoaprendizaje no se puede medir con la tarea, por lo que debemos pensar en qué tan efectiva es la tarea y si no deberíamos guiarnos por la tarea en el aula, sino por la discusión, la colaboración y el aprendizaje basado en proyectos. nueva evaluación.
En este caso, GPT no solo puede usarse, sino incluso convertirse en una herramienta de enseñanza. Por ejemplo, un maestro solía dar a los estudiantes tareas de escritura para argumentar algo y calificarlos según el texto que entregaron. Ahora, puede pedirles a los estudiantes que usen ChatGPT para generar un argumento y luego hacer que anoten qué tan efectivo es ese argumento para una audiencia en particular. Finalmente, los estudiantes reescriben de acuerdo a sus opiniones. En este momento, GPT puede convertirse en una herramienta de enseñanza para entrenar la capacidad de los estudiantes para identificar información. A través de este proceso, también es posible examinar si los estudiantes tienen alfabetización informacional, mejorando así la "alfabetización en inteligencia artificial", distinguiendo la autenticidad de la información proporcionada por la inteligencia artificial y juzgando su lógica.
Un maestro también puede alentar a los estudiantes a usar ChatGPT en sus tareas escritas, pero al evaluar las tareas, evalúe tanto las indicaciones como los resultados, y las indicaciones son incluso más importantes que los ensayos mismos. Es importante que los estudiantes sepan las palabras utilizadas en el mensaje y luego comprendan el resultado que se obtiene. Los maestros deben enseñar cómo hacer esto.
Habrá amplios cambios en el papel de los maestros. La información que alguna vez se entregó en las aulas ahora está en todas partes: primero en línea, luego en chatbots. Lo que los educadores deben hacer ahora es decirles a los estudiantes no solo cómo encontrar esta información, sino también en qué información confiar, cuál no y cómo notar la diferencia. Los maestros ya no son guardianes de la información sino facilitadores.
A menudo he pensado que la educación realmente debería ser simplemente asignar problemas a las personas para que los resuelvan, en lugar de enseñar, como se hace ahora, comprometidos con la demostración teórica del conocimiento. Necesitamos cambiar urgentemente el concepto de educación: un niño que se vuelve "inteligente" significa la mejora de dos habilidades al mismo tiempo: el dominio de los conocimientos formados y las habilidades flexibles para resolver problemas.
Lo que la gente necesita aprender
En el pasado, pensábamos en los niños como contenedores que necesitaban ser llenados. Si logramos llenarlos con los temas correctos o las actividades correctas, es como poner todas las cosas correctas en sus cerebros, y pueden caminar y escalar: una gran escuela, mucho dinero, un trabajo cómodo.
Roberta Michnick Golinkoff y Kathy Hirsh Pasek, en el exitoso libro Achieving Greatness: What the Science of Learning Tells Acerca de la crianza de niños exitosos (Becoming Brilliant: What Science Tells us About Raising Success Children) establece que las habilidades fundamentales para todos los estudiantes, sin importar qué el camino que eligen después de la escuela secundaria son las 6C: colaboración, comunicación, reserva de conocimiento (contenido), pensamiento crítico (pensamiento crítico), capacidad de innovación (creatividad) y confianza en sí mismo (confianza). Los empleadores quieren contratar grandes comunicadores, pensadores críticos e innovadores; en resumen, quieren grandes talentos. Pero los empleadores a menudo se sienten decepcionados cuando los niños salen de un sistema educativo donde el conocimiento bien formado es el rey.
Las 6C son habilidades clave que ayudan a todos los niños a prosperar Estas habilidades también ayudarán a los niños a convertirse en miembros contribuyentes de sus comunidades y buenos ciudadanos, ya que esto conduce a una vida personal plena.
Si bien todos queremos que nuestros hijos tengan éxito, cada niño se compone de más de sus calificaciones. A las personas cuyas habilidades se limitan a una reserva de conocimiento formado, a veces les va bien en la escuela, pero nunca parecen ser capaces de progresar mucho en el trabajo. ¿Alguien pensará en ellos como gerentes cuando surjan nuevos roles en la empresa (quizás carezcan de la capacidad de colaborar)? ¿O tienen la capacidad de correr en la otra dirección (quizás debido a la falta de creatividad) cuando su laboratorio necesita desarrollar un nuevo método?
A través de la lente de las 6C, podemos obtener una comprensión más completa de las fortalezas y debilidades de nuestros hijos. Esto significa que debemos restar importancia a las pruebas estandarizadas, que enfocan la escolarización en un conjunto demasiado limitado de habilidades que dan forma a la base de conocimientos, mientras se descuida el desarrollo de las otras habilidades fundamentales mencionadas anteriormente. También debemos dejar de enfatizar el desarrollo de habilidades específicas de la carrera, saber codificar, soldar o contabilizar no es lo más importante para tener una carrera exitosa de varias décadas. La vida media de todas estas habilidades de clase es cada vez más corta. Eso no quiere decir que saber cómo codificar, soldar o hacer contabilidad sea completamente inútil, es solo que estas son habilidades profesionales que se agregan al pastel y no habilidades fundamentales críticas. En la era de la IA, los estudiantes aún necesitan tener una base para usar la IA de manera efectiva. Los niños pueden usar esta base para responder más preguntas y resolver más problemas. Y solo cuando los padres y educadores se centren en desarrollar estas seis habilidades clave, se convertirán en agentes de cambio para sus hijos.
Re-Énfasis en Educación General
En una columna titulada "En la era de la IA, principal en ser humano", el columnista del New York Times David Brooks propone otra lista de habilidades más allá de la inteligencia artificial: voz personal única, habilidades de presentación, creatividad infantil, visión del mundo inusual, empatía y comprensión situacional. conciencia.
Si eres un estudiante universitario que se prepara para vivir en un mundo de IA, debes preguntarte: ¿Qué cursos me darán habilidades que las máquinas no pueden replicar, haciéndome más humano? Es posible que desee evitar cualquier clase que le enseñe a pensar de una manera impersonal, lineal y generalizada: la IA aplastará el pensamiento así. Por otro lado, es posible que desee inclinarse por cursos de ciencias o humanidades que lo ayudarán a desarrollar las siguientes habilidades humanas obvias:
Una voz personal distinta
La IA a menudo produce el tipo de escritura impersonal y burocrática que se puede encontrar en informes gubernamentales, comunicaciones corporativas o revistas académicas. Si quieres desarrollar una voz tan única como la de George Orwell, Joan Didion, Tom Wolfe y James Baldwin, asiste a clases donde escucharás perspectivas únicas para que puedas aprender a forjar tu propia voz.
Habilidades de presentación
Mientras que la generación anterior de tecnología de la información favorecía a los introvertidos, en un entorno lleno de nueva inteligencia artificial, valoramos más las relaciones humanas y es más probable que favorezcamos a los extrovertidos. La capacidad de componer y pronunciar un gran discurso, conectarse con una audiencia y organizar reuniones divertidas y productivas parece ser un conjunto de habilidades que la IA no replicará.
Un talento infantil para la creatividad
Después de haber interactuado con un sistema como GPT por un tiempo, notará que puede pasar de dar respuestas insípidas a tonterías. Y los niños nacen creadores. Los niños no solo imitan o absorben datos pasivamente, sino que exploran, crean nuevas ideas e historias imaginativas para explicar el mundo. Por lo tanto, en sus estudios, debe tomar clases que den rienda suelta a su creatividad y le den la oportunidad de ejercitar y perfeccionar su imaginación, ya sea sobre codificación o dibujo.
Visiones del mundo inusuales
La IA es solo una máquina de predicción de texto, buena para predecir lo que sucederá a continuación, por lo que debe ser realmente bueno para ser impredecible y listo para usar. Prepare su mente con visiones del mundo de tiempos lejanos, personas inusuales y lugares desconocidos. En esta era en la que el pensamiento tradicional es impulsado por turbinas, las personas con pensamiento inverso y visiones únicas del mundo serán valiosas.
Empatía
El pensamiento automático es excelente para comprender los patrones de comportamiento de las multitudes, pero no es excelente para comprender al individuo único que está frente a usted. Si quieres hacer eso, los buenos cursos de humanidades son muy útiles. Al estudiar literatura, drama, biografía e historia, puedes obtener una mejor comprensión de la mente de otras personas.
Conciencia situacional
Las personas con esta habilidad desarrollan una conciencia intuitiva de las circunstancias únicas de su situación, sabiendo cuándo seguir las reglas y cuándo romperlas. Un sentido de hacia dónde van los acontecimientos, una sensibilidad especial, no necesariamente consciente, pero sabiendo a qué velocidad actuar y qué decisiones tomar. Esta sensibilidad nace de la experiencia, del conocimiento histórico, de la humildad ante la incertidumbre y de vivir vidas reflexivas e interesantes. Es un conocimiento sostenido en el cuerpo y en la mente.
En última instancia, necesitamos un énfasis renovado en la educación general. Como escribió el economista de Harvard Dave Deming:
Una educación general desarrolla valiosas "habilidades blandas" como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la resiliencia. Estas habilidades son difíciles de cuantificar y no crean un camino claro hacia un primer trabajo bien remunerado. Pero tienen valor a largo plazo en una variedad de carreras... Incluso desde una perspectiva profesional limitada, la educación general tiene un valor enorme porque crea un conjunto fundamental de competencias que benefician a los estudiantes en un mercado laboral que cambia rápidamente.
Esta es también mi esperanza para la era de la inteligencia artificial: que nos obligue a distinguir más claramente entre el conocimiento como información útil y el conocimiento humano que permite a las personas ser más sabias y cambiar.
El cambio en la educación se trata de ayudar a los estudiantes a construir o aprender nuevas herramientas de IA y comprender todas las implicaciones sociales y éticas de esas herramientas. Esto preparará a los estudiantes para salir al mundo a resolver problemas, hacer preguntas éticas y sociales fundamentales y visualizar el uso de estas herramientas para contribuir a un mundo más justo y equitativo.
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El contenido es solo de referencia, no una solicitud u oferta. No se proporciona asesoramiento fiscal, legal ni de inversión. Consulte el Descargo de responsabilidad para obtener más información sobre los riesgos.
¿Cómo criar a la próxima generación en la era de la IA?
Fuente: "Economic Observer" (ID: eeo-com-cn), autor: Hu Yong
一|| **Los dispositivos de IA son cada vez más capaces de manipular y crear adicción a los usuarios, y los niños son especialmente vulnerables. Una dependencia excesiva de la tecnología de inteligencia artificial puede paralizar a los niños social y emocionalmente. **
二|| **Dos problemas heredados que plagan los sistemas de educación formal en todo el mundo son: la oposición binaria entre las humanidades y las ciencias, y la búsqueda excesiva de contenido de educación superior en lugar de habilidades para resolver problemas. **
**三||El primer lugar donde afecta el susto de la IA es el salón de clases. Ahora, todo el mundo por lo general entra en pánico por dos cosas: la primera es hacer trampa, la segunda son los exámenes. **
**四||Las 6C son habilidades clave que ayudan a todos los niños a crecer mejor, y estas habilidades también ayudarán a los niños a convertirse en miembros contribuyentes de sus comunidades y buenos ciudadanos, ya que esto conduce a una vida personal plena. **
**Wu || Una educación general desarrolla valiosas "habilidades blandas" como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la resiliencia. Estas habilidades son difíciles de cuantificar y no crean un camino claro hacia un primer trabajo bien remunerado. Pero tienen valor a largo plazo en una variedad de carreras. **
Generación de Inteligencia Artificial
Si bien aún existen muchas incertidumbres en torno a la inteligencia artificial, sabemos que afectará cada parte de nuestras vidas y, en muchos casos, el mayor impacto en los niños y adolescentes, desde cómo nacen y se crían hasta los servicios disponibles para ellos. cómo aprenden y los trabajos para los que serán capacitados.
Llamamos a los niños de hoy la "generación IA", y las decisiones que toman los modelos de IA definen los videos que ven en línea, las clases que toman en la escuela, la asistencia social que reciben sus familias... una realidad que trae grandes oportunidades, pero también riesgos serios. Sin una atención especial a los niños, el desarrollo de esta tecnología corre el riesgo de tener lugar sin tener en cuenta las necesidades y los derechos específicos de los niños, cuyo desarrollo saludable es fundamental para el bienestar futuro de cualquier sociedad.
La IA podría exacerbar la desigualdad y mantener el sesgo. Por ejemplo, las escuelas que emplean técnicas de aprendizaje automático e inteligencia artificial para clasificar las solicitudes de los estudiantes pueden excluir inadvertida pero sistemáticamente a ciertos tipos de candidatos. ¿Cómo protegemos a los niños de la discriminación en el contexto de tecnologías de vigilancia de gran alcance ya veces invisibles?
Los dispositivos de IA son cada vez más capaces de manipular y volver adictivos a los usuarios, y los niños son especialmente vulnerables. Una dependencia excesiva de la tecnología de inteligencia artificial puede paralizar a los niños social y emocionalmente. La fuga de privacidad de datos también es un problema preocupante. Cuando las redes sociales se conectan con los niños a través de la recopilación de datos y la promoción de contenido específico, y cuando los juguetes inteligentes pueden escuchar a los niños hablar, ¿cómo se debe tratar la privacidad de los niños?
Los niños/adolescentes ya constituyen una gran parte de los usuarios del sistema de IA. ¿Cómo/cuándo se recopilan datos de ellos? ¿Qué pueden hacer las empresas con estos datos? ¿Cómo crear/filtrar contenido para usuarios menores de edad? Está claro que necesitamos que los líderes, ingenieros, diseñadores, gerentes de productos y otras personas involucradas en la creación de sistemas de IA reciban educación sobre los derechos de los niños para que esos derechos se respeten y se consideren en el desarrollo cada vez más acelerado del sistema.
Tales consideraciones deben traducirse en medidas concretas tales como:
¿Cómo establecer un sistema de evaluación/calificación/clasificación de contenido o plataforma basado en estándares globales de "adaptación a los niños" y preferencias del usuario?
¿Cómo se puede dar a los jóvenes la posibilidad de activar o desactivar las funciones de IA (ya sea en dispositivos móviles o en la web) en función de sus preferencias?
¿Cómo puede la publicación de información sobre el desempeño de una empresa, herramienta, plataforma o contenido individual incentivar más contenido apto para niños?
¿Cómo pueden los niños y los jóvenes participar en el diseño de normas, leyes y políticas globales que rijan los sistemas de IA?
¿Cómo mantener seguros los datos de los niños/adolescentes y enseñarles el manejo personal?
Cualquiera que venda educación futura está en problemas
Para los padres, lo que más les preocupa en este momento es si aún pueden educar a un niño que sobrevivirá en la era de la inteligencia artificial.
La gente en educación siempre dice esto: preparar a los niños de hoy para un futuro extraordinario. Pero, ¿cómo prepararse para su futuro? ¿Qué puede hacer para asegurarse de que su hijo prospere en un mundo de inteligencia artificial? El mundo será muy diferente en 10, 20 y 30 años. Como educador o padre, ¿cómo sabe qué carrera seguirá su hijo en el futuro, o cómo puede realmente hacer ese trabajo bien? La verdad del asunto es que no lo sabes.
De hecho, es fácil de entender ¿Cuánto del trabajo que está haciendo ahora puede ser reconocido e imaginado por sus padres y abuelos? Los niños y adolescentes llegarán a la edad adulta como resultado del uso masivo de la inteligencia artificial en ocupaciones completamente diferentes a las que tenían sus padres y abuelos, e incluso las definiciones de "ocupación" y "trabajo" están cambiando.
Según el informe sobre el futuro del trabajo del Foro Económico Mundial, para 2065, hasta el 65 % de los niños que ingresan hoy a la escuela primaria trabajarán en empleos que aún no se han creado. La mayoría de los sistemas educativos existentes en todos los niveles brindan capacitación altamente aislada y continúan empleando algunas de las prácticas del siglo XX que frenan el talento y los mercados laborales actuales. Dos problemas heredados que plagan los sistemas de educación formal en todo el mundo son: la oposición binaria entre las humanidades y las ciencias, y la búsqueda excesiva de contenido de educación superior en lugar de habilidades para resolver problemas.
El lugar n.º 1 en el que la IA asusta es el aula
El niño de hoy se encuentra con algo que no sabe, no le preguntará a sus padres, sino a un buscador. Es muy interesante porque el niño tiene la noción de que piensa que los buscadores lo saben todo. Y tenemos que explicarles a los niños que los motores de búsqueda no lo saben todo. Y hay algunas cosas que probablemente no quieras que los motores de búsqueda sepan.
Pero de todos modos, los niños quieren saber las respuestas, y como adultos, dado que no tenemos suficiente conocimiento, ¿por qué no usar los motores de búsqueda como una herramienta para enseñar a los niños a pensar de manera más independiente? Puede decirle a su hijo: "Oye, tienes una pregunta. Pregúntale a un motor de búsqueda, mira la respuesta y dime qué piensas de esa respuesta y qué vas a hacer con ella".
ChatGPT es lo mismo. Pone a prueba la capacidad del estudiante para hacer preguntas. ¿Cómo puedo saber si no sé la respuesta a algo? ¿Cómo encuentro a los que tienen las respuestas? ¿Cómo encajo estas pequeñas piezas en una solución? Además, ¿cómo ves los datos? ¿Cómo descubrir qué hay detrás de los datos? Eso es lo que la gente necesita aprender, cómo resolver problemas. No creo que gran parte de la educación escolar se base en eso.
El primer lugar donde afecta el susto de la IA es el aula. En este momento, la gente generalmente está aterrorizada por dos cosas:
El primero es hacer trampa. Los trabajos anteriores tenían un mecanismo de control de plagio, pero ahora los profesores necesitan saber cómo identificar si una tarea fue escrita por ChatGPT. GPT es un modo de generación, lo que significa que no hay información de datos históricos en Internet y es difícil encontrar duplicados. En respuesta a esta situación, los estudiantes de Princeton han desarrollado una herramienta de monitoreo inteligente llamada GPTZero, usando tecnología para combatir la tecnología, mientras que muchas escuelas simplemente desactivan GPT directamente.
El segundo es el examen. Hemos visto que GPT4 puede pasar con éxito exámenes legales, médicos y de otro tipo. La prueba fue originalmente el estándar para evaluar y admitir estudiantes. Si se puede aprobar el GPT, ejercerá presión sobre la prueba y la evaluación, que está relacionada con la lógica subyacente de la educación.
Estos dos puntos tienen un gran impacto en la educación y afectarán la forma en que los maestros y las escuelas juzgan a un estudiante. Para tal desafío, el método de operación simple y crudo es prohibir, pero la prohibición definitivamente no es efectiva y no se puede prohibir por mucho tiempo.Después de todo, la tentación para los estudiantes es demasiado grande.
¿Por qué no pensarlo al revés, qué beneficios podría traer GPT? Mirando la educación desde un ángulo completamente diferente, GPT nos ha dado una advertencia: el modelo educativo original tiene problemas.
Por ejemplo, durante mucho tiempo se ha considerado que los deberes son un medio necesario para capacitar a los estudiantes, lo que parece estar justificado, pero ¿es útil para el crecimiento de los estudiantes? ¿Existe realmente una relación causal entre la carga de tareas y el rendimiento de los estudiantes? El método de evaluación determina la razón por la cual los candidatos actuales siguen respondiendo las preguntas, y la lógica de la evaluación es consistente con la lógica de revisar las preguntas.
El filósofo educativo Dewey discutió lo que los estudiantes realmente aprenden en la escuela. El propósito de la tarea es aprender del plan de estudios explícito, pero los estudiantes también aprenden de las actividades en las que participan, lo que se denomina "aprendizaje incidental". Dewey dijo que quizás el error más grande sobre la educación es que uno aprende solo lo que está aprendiendo. De hecho, además del conocimiento que las personas adquieren intencionalmente a través del aprendizaje especializado, también existe un tipo de conocimiento adquirido de manera no intencional, que incluye ideales, emociones, intereses, voluntad, etc. adquiridos en el proceso de aprendizaje a través de la comunicación y la evaluación. Dewey cree que el aprendizaje incidental es más importante que aprender sobre el conocimiento en la escuela, porque puede cultivar las actitudes más fundamentales de los estudiantes hacia la vida futura. Siempre habrá estudiantes que puedan tomar exámenes, pero los estudiantes con puntajes altos pueden no ser buenos estudiantes e incluso carecer de la capacidad de estudiar de forma independiente.
La capacidad de autoaprendizaje no se puede medir con la tarea, por lo que debemos pensar en qué tan efectiva es la tarea y si no deberíamos guiarnos por la tarea en el aula, sino por la discusión, la colaboración y el aprendizaje basado en proyectos. nueva evaluación.
En este caso, GPT no solo puede usarse, sino incluso convertirse en una herramienta de enseñanza. Por ejemplo, un maestro solía dar a los estudiantes tareas de escritura para argumentar algo y calificarlos según el texto que entregaron. Ahora, puede pedirles a los estudiantes que usen ChatGPT para generar un argumento y luego hacer que anoten qué tan efectivo es ese argumento para una audiencia en particular. Finalmente, los estudiantes reescriben de acuerdo a sus opiniones. En este momento, GPT puede convertirse en una herramienta de enseñanza para entrenar la capacidad de los estudiantes para identificar información. A través de este proceso, también es posible examinar si los estudiantes tienen alfabetización informacional, mejorando así la "alfabetización en inteligencia artificial", distinguiendo la autenticidad de la información proporcionada por la inteligencia artificial y juzgando su lógica.
Un maestro también puede alentar a los estudiantes a usar ChatGPT en sus tareas escritas, pero al evaluar las tareas, evalúe tanto las indicaciones como los resultados, y las indicaciones son incluso más importantes que los ensayos mismos. Es importante que los estudiantes sepan las palabras utilizadas en el mensaje y luego comprendan el resultado que se obtiene. Los maestros deben enseñar cómo hacer esto.
Habrá amplios cambios en el papel de los maestros. La información que alguna vez se entregó en las aulas ahora está en todas partes: primero en línea, luego en chatbots. Lo que los educadores deben hacer ahora es decirles a los estudiantes no solo cómo encontrar esta información, sino también en qué información confiar, cuál no y cómo notar la diferencia. Los maestros ya no son guardianes de la información sino facilitadores.
A menudo he pensado que la educación realmente debería ser simplemente asignar problemas a las personas para que los resuelvan, en lugar de enseñar, como se hace ahora, comprometidos con la demostración teórica del conocimiento. Necesitamos cambiar urgentemente el concepto de educación: un niño que se vuelve "inteligente" significa la mejora de dos habilidades al mismo tiempo: el dominio de los conocimientos formados y las habilidades flexibles para resolver problemas.
Lo que la gente necesita aprender
En el pasado, pensábamos en los niños como contenedores que necesitaban ser llenados. Si logramos llenarlos con los temas correctos o las actividades correctas, es como poner todas las cosas correctas en sus cerebros, y pueden caminar y escalar: una gran escuela, mucho dinero, un trabajo cómodo.
Roberta Michnick Golinkoff y Kathy Hirsh Pasek, en el exitoso libro Achieving Greatness: What the Science of Learning Tells Acerca de la crianza de niños exitosos (Becoming Brilliant: What Science Tells us About Raising Success Children) establece que las habilidades fundamentales para todos los estudiantes, sin importar qué el camino que eligen después de la escuela secundaria son las 6C: colaboración, comunicación, reserva de conocimiento (contenido), pensamiento crítico (pensamiento crítico), capacidad de innovación (creatividad) y confianza en sí mismo (confianza). Los empleadores quieren contratar grandes comunicadores, pensadores críticos e innovadores; en resumen, quieren grandes talentos. Pero los empleadores a menudo se sienten decepcionados cuando los niños salen de un sistema educativo donde el conocimiento bien formado es el rey.
Las 6C son habilidades clave que ayudan a todos los niños a prosperar Estas habilidades también ayudarán a los niños a convertirse en miembros contribuyentes de sus comunidades y buenos ciudadanos, ya que esto conduce a una vida personal plena.
Si bien todos queremos que nuestros hijos tengan éxito, cada niño se compone de más de sus calificaciones. A las personas cuyas habilidades se limitan a una reserva de conocimiento formado, a veces les va bien en la escuela, pero nunca parecen ser capaces de progresar mucho en el trabajo. ¿Alguien pensará en ellos como gerentes cuando surjan nuevos roles en la empresa (quizás carezcan de la capacidad de colaborar)? ¿O tienen la capacidad de correr en la otra dirección (quizás debido a la falta de creatividad) cuando su laboratorio necesita desarrollar un nuevo método?
A través de la lente de las 6C, podemos obtener una comprensión más completa de las fortalezas y debilidades de nuestros hijos. Esto significa que debemos restar importancia a las pruebas estandarizadas, que enfocan la escolarización en un conjunto demasiado limitado de habilidades que dan forma a la base de conocimientos, mientras se descuida el desarrollo de las otras habilidades fundamentales mencionadas anteriormente. También debemos dejar de enfatizar el desarrollo de habilidades específicas de la carrera, saber codificar, soldar o contabilizar no es lo más importante para tener una carrera exitosa de varias décadas. La vida media de todas estas habilidades de clase es cada vez más corta. Eso no quiere decir que saber cómo codificar, soldar o hacer contabilidad sea completamente inútil, es solo que estas son habilidades profesionales que se agregan al pastel y no habilidades fundamentales críticas. En la era de la IA, los estudiantes aún necesitan tener una base para usar la IA de manera efectiva. Los niños pueden usar esta base para responder más preguntas y resolver más problemas. Y solo cuando los padres y educadores se centren en desarrollar estas seis habilidades clave, se convertirán en agentes de cambio para sus hijos.
Re-Énfasis en Educación General
En una columna titulada "En la era de la IA, principal en ser humano", el columnista del New York Times David Brooks propone otra lista de habilidades más allá de la inteligencia artificial: voz personal única, habilidades de presentación, creatividad infantil, visión del mundo inusual, empatía y comprensión situacional. conciencia.
Si eres un estudiante universitario que se prepara para vivir en un mundo de IA, debes preguntarte: ¿Qué cursos me darán habilidades que las máquinas no pueden replicar, haciéndome más humano? Es posible que desee evitar cualquier clase que le enseñe a pensar de una manera impersonal, lineal y generalizada: la IA aplastará el pensamiento así. Por otro lado, es posible que desee inclinarse por cursos de ciencias o humanidades que lo ayudarán a desarrollar las siguientes habilidades humanas obvias:
Una voz personal distinta
La IA a menudo produce el tipo de escritura impersonal y burocrática que se puede encontrar en informes gubernamentales, comunicaciones corporativas o revistas académicas. Si quieres desarrollar una voz tan única como la de George Orwell, Joan Didion, Tom Wolfe y James Baldwin, asiste a clases donde escucharás perspectivas únicas para que puedas aprender a forjar tu propia voz.
Habilidades de presentación
Mientras que la generación anterior de tecnología de la información favorecía a los introvertidos, en un entorno lleno de nueva inteligencia artificial, valoramos más las relaciones humanas y es más probable que favorezcamos a los extrovertidos. La capacidad de componer y pronunciar un gran discurso, conectarse con una audiencia y organizar reuniones divertidas y productivas parece ser un conjunto de habilidades que la IA no replicará.
Un talento infantil para la creatividad
Después de haber interactuado con un sistema como GPT por un tiempo, notará que puede pasar de dar respuestas insípidas a tonterías. Y los niños nacen creadores. Los niños no solo imitan o absorben datos pasivamente, sino que exploran, crean nuevas ideas e historias imaginativas para explicar el mundo. Por lo tanto, en sus estudios, debe tomar clases que den rienda suelta a su creatividad y le den la oportunidad de ejercitar y perfeccionar su imaginación, ya sea sobre codificación o dibujo.
Visiones del mundo inusuales
La IA es solo una máquina de predicción de texto, buena para predecir lo que sucederá a continuación, por lo que debe ser realmente bueno para ser impredecible y listo para usar. Prepare su mente con visiones del mundo de tiempos lejanos, personas inusuales y lugares desconocidos. En esta era en la que el pensamiento tradicional es impulsado por turbinas, las personas con pensamiento inverso y visiones únicas del mundo serán valiosas.
Empatía
El pensamiento automático es excelente para comprender los patrones de comportamiento de las multitudes, pero no es excelente para comprender al individuo único que está frente a usted. Si quieres hacer eso, los buenos cursos de humanidades son muy útiles. Al estudiar literatura, drama, biografía e historia, puedes obtener una mejor comprensión de la mente de otras personas.
Conciencia situacional
Las personas con esta habilidad desarrollan una conciencia intuitiva de las circunstancias únicas de su situación, sabiendo cuándo seguir las reglas y cuándo romperlas. Un sentido de hacia dónde van los acontecimientos, una sensibilidad especial, no necesariamente consciente, pero sabiendo a qué velocidad actuar y qué decisiones tomar. Esta sensibilidad nace de la experiencia, del conocimiento histórico, de la humildad ante la incertidumbre y de vivir vidas reflexivas e interesantes. Es un conocimiento sostenido en el cuerpo y en la mente.
En última instancia, necesitamos un énfasis renovado en la educación general. Como escribió el economista de Harvard Dave Deming:
Una educación general desarrolla valiosas "habilidades blandas" como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la resiliencia. Estas habilidades son difíciles de cuantificar y no crean un camino claro hacia un primer trabajo bien remunerado. Pero tienen valor a largo plazo en una variedad de carreras... Incluso desde una perspectiva profesional limitada, la educación general tiene un valor enorme porque crea un conjunto fundamental de competencias que benefician a los estudiantes en un mercado laboral que cambia rápidamente.
Esta es también mi esperanza para la era de la inteligencia artificial: que nos obligue a distinguir más claramente entre el conocimiento como información útil y el conocimiento humano que permite a las personas ser más sabias y cambiar.
El cambio en la educación se trata de ayudar a los estudiantes a construir o aprender nuevas herramientas de IA y comprender todas las implicaciones sociales y éticas de esas herramientas. Esto preparará a los estudiantes para salir al mundo a resolver problemas, hacer preguntas éticas y sociales fundamentales y visualizar el uso de estas herramientas para contribuir a un mundo más justo y equitativo.